汤鑫合唱校本课程教材

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1、北京市洋桥学校校本教材合唱训练教材授课教师：汤鑫2014年6月致同学们的话26致同学们的话此课程是以以聆听审美体验为核心，提高学生的审美能力，激发学生的团结协作，形成良好的人文素养，通过启迪、激励、唤醒、感染和净化学生达到学生喜爱音乐、张嘴唱歌的目的，并为音乐课学习奠定基础。合唱教学的基础训练，能够提高学生的身心素质。优美的音乐不仅能引起人的美感，而且能使人大脑轻松、精神愉快，以满足人的生活情感及精神食粮的需要。如秦娥的歌声余音绕粱，三日不绝；孔子闻《韶乐》，“三月不知肉味”，都说明了这一点。用科学的方法唱歌还能起到增强健康的良好作用。合唱中的歌唱呼吸训练能

2、增强学生肺活量。古人云：“善歌者必先调其气也”。歌唱呼吸训练是合唱训练中不可缺少的一项内容，歌唱呼吸的训练能增强学生肺活量，在演唱歌曲时，学生通过较好的气息控制，从而能达到较好的教学目的。我们平时说话的时候，主要靠的是“胸式呼吸”这种呼吸法单靠肋骨的侧向扩张来吸气，气息较浅。而科学的歌唱方法要求的是“腹式呼吸”为主，“腹式呼吸”是由由鼻慢慢吸气，鼓起肚皮，每口气坚持10～15秒钟，再徐徐呼出。在长期的呼吸训练中可增强学生的肺活量，锻炼横膈膜、腰肌、腹肌的控制能力。科学正确的发生练习，既能使学生声带得到正常的锻炼，又可得到适当保护，促使学生的歌喉更趋完美；合唱

3、中咬字吐字训练可使学生口齿伶俐。在合唱中为了更好地表现艺术，在演唱不同风格、速度内容的歌曲时，咬字吐字也有所不同：热情欢快的歌曲，咬字要求轻快敏捷；抒情缓慢的歌曲，咬字吐字要求柔和、圆滑，字头所占音符的时值稍长；在唱激昂有力的进行曲时，要求声母喷口有力，韵母保持。按照以上咬字吐字的原则，学生会变得口齿伶俐。　合唱中视唱练耳的训练能增强学生的反应能力和思维的敏捷性　　视唱练耳包含两大项内容，即视谱即唱和听觉训练。视唱是用以培养能按乐谱所示一切要求准确地唱出曲调的音高和节奏等方面的能力。练耳是用来培养对音乐节奏的辨别能力、对音乐的记忆能力和对音乐的内心听觉。“良

4、好的视唱练耳训练有助于改善学生的节奏感、音准和音乐表现力，有助于提高他们的音乐记忆力和创造力。视唱是合唱的基础。只有当学生能较快的唱准自己的声部，同时又能很快熟悉其他声部时，合唱训练才能快速而顺利地进行。因此，合唱中视唱练耳能力的培养是不容忽视的。因此通过长期的试唱、练耳、节奏、音准训练，使得人的眼、耳、脑、口各个器官同时启动，协调一致。从而锻炼了学生的反应能力以及思维的敏捷性。26目录第1课合唱队的组织4第2课童声声乐基础的训练5第3课强调呼吸训练6第4课强调声音训练7第5课声部和谐8第6课二声部内听觉训练9第7课二声部内听辨唱高、低声部旋律的能力10第8

5、课彩色的中国11第9课拉起手12第10课身韵13第11课踢腿14第12课压腿1526合唱队训练教案教学目标：学会歌唱的发音、状态、气息运用，使学生懂得在合唱集体里所发挥的作用及如何有效地运用自己的嗓音在集体的合唱队中能协调和控制并达到统一的共性。第一课时：合唱队的组织一、挑选队员、划分声部考虑到合唱对学生的要求较高，就是说选择学生的范围应在学生具备一定的识谱能力、听音能力与歌唱基本技能的基础上进行，所以，我们组建的合唱队所吸收的成员都是学习成绩优良、有良好的声音、较宽的音域、音调准确、听辨能力较强，并对音乐感兴趣的学生。选好队员后根据队员的音色特点，将高音区

6、发声轻松自如、音色清亮充实的儿童划分为童声高声部，将高音区发声紧张、吃力，而低音区发声坚实、宽厚自然的儿童划分为低音部，另外还应根据队员的身高体形整理队行的排列和声部的安排。二、歌唱姿势：凡是艺术就会涉及到技术、技巧，在谈论技巧之前，我们要强调一个很重要的环节：唱歌的姿势。1.坐姿：坐着更容易体会气息——腰部像翅膀一样膨胀、扩张。2、站姿：两脚张开，身体前倾，重心倾定，肩膀放开（不得上抬）26三、竞选合唱团职位小团长：负责全团所有工作：点名签到、请假、卫生、纪律、组织、通知传达等。协助老师做好每节课和每次活动正常开展！指挥：本职位设置三名队员。主要职责：合唱

7、队的日常排练指挥，各声部之间的协调等。小组长：由每班一名队员组成。负责各班出勤情况，以及各班上课中的纪律反馈等。第二课时：童声声乐基础的训练1．呼吸训练气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。我们在训练合唱前，首先要求学生掌握正确的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用两种呼吸方法训练。①舒起练习。吸气时，根据指挥手势，口鼻一起缓缓吸气，吸后停留瞬间，用轻柔的“嘶——”声，有控制地慢慢呼出。②突起练习。缓吸后停一会儿，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”将气呼出。这样经过一段时间的练习，学生在发声练习中便逐步感觉到了气息的支持，并能逐步运用到歌唱中来。2．

8、发声训练刚入合唱团的学生都未经过正规发声训练，声音“