中小学书法入门教学

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1、中小学书法入门教学一、书法教育形式为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，全面实施素质教育，继承与弘扬中华民族优秀文化，日前，教育部发出了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》。教育部在意见中表示，当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围，研究中小学书法教育的教学规律和评价方法，安排教研人员指

2、导学校和教师开展书法教学工作。各地教育行政部门要加强对书法教育工作的指导和管理，教育督导部门要把书法课开设情况纳入教育督导的专项内容。二、书法教育的意义书法是书写的艺术，它是以点、画、线条、形体结构表现某种气质品格、情感境界的艺术。我国书法艺术源远流长，在世界上独树一帜是人类文化艺术宝库中的一朵奇葩！随着现代科学技术的发展，计算机的出现会慢慢地淡出人们的生活，但是中国书法是一门艺术、是一种文化，会永远的流传下去。　　写字还可以修身养性，提高审美情趣和文化品味。　　要想写好字必须从小抓起，语文老师常常报怨：“你看这作业，哪像

3、中学生写的字！”有关资料显示学生高考体验眼睛的近视率高达90%以上，这于写字的姿态有很大的关系，因此从小就要培养学生的写字姿势养成良好的写字习惯。　　写字是每位学生都离不开的头等大事，马虎不得。　　我们不可能把每位学生都培养成书法家，但我们教师必须对每位学生身心健康和学习生活的发展负责。　　必须重新树立中小学学生正确的写字观念，以培养他们良好的书写习惯，有利于他们的身心素质的全面发展。三、中小学书法教育要求二一一年八月二日教育部发出了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》中对中小学书法教育做出了整体要求：中小学书法教育应本

4、着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则。　　明确写字的基本要求。书法教育应培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯；一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。明确使用毛笔书写的基本要求。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能

5、力，提高审美情趣。三、中小学学生书写方法中小学学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良书写习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。为了让学生达到正确的书写姿势，我们可从硬笔和软笔两方面来讲：硬笔篇一、正确的书写姿势： 头正 头部端正，自然前倾，眼睛离桌面约一尺距离。 臂开 双臂自然下垂，左右撑开，保持一定的距离。左手按纸，右手握笔。 身直 坐稳身子，双肩放平，上身保持正直，略微向前倾，胸离桌子一拳头，全身

6、要放松、自然。  脚平 两脚放平，左右分开，自然踏稳。三要、三不要、三个一：三要：读书写字的姿势要正确，看书写字40分钟要向远眺望；要坚持做眼保健操。三不要：不要在光线过强或过弱下看书，不要走路做车看书，不要躺下看书。三个一：一尺、一拳、一寸。眼睛看书一尺，胸部离桌一拳，距离笔尖一寸。二、正确的握笔法    孩子刚刚开始学写字，姿势很重要，家长们要帮助纠正。发现错误，让孩子及时改正。如果现在形成了错误姿势，以后就很难改正。写字做到三个一：一拳一尺和一寸。一拳是胸离桌子一拳，眼睛离桌面一尺（一胳膊肘），手到笔尖一寸（两个手指

7、头宽）。拿笔的姿势是：食指，拇指捏着；中指托着，笔杆躺着（躺在虎口上）。正确的握笔方式：     笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与纸面保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。   三、常见的错误握笔法:错误的执笔方法会影响写字姿势，而错误的写字姿势又会影响学生的视力。卫生部近视眼重点实验室主任褚仁远教授表示：该实验室日前调查发现，近视眼的最大成因是错误的握笔姿势。儿童青少年近视眼95％是缘于错误的握笔姿势。这是一个多么可怕的数据，看

8、来纠正学生错误的执笔姿势已成为我们小学教师最艰巨的任务。错误一：拇指与食指平，握笔低，笔杆靠得太高错误二：拇指包住食指，握笔低，笔杆靠得太高错误三：笔杆靠得太低（会影响运笔的灵活性），握笔低。错误四：手腕上拱，握笔低，拇指与食指平。软笔篇执笔法自古至今，执笔的方法五花八门，可以说应有尽有（见图1）。据已