2004年高考理科综合能力测试试卷分析

《2004年高考理科综合能力测试试卷分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、182004年理科综合能力测试试卷分析2004年高考理科综合能力测试试卷分析山东省高考理科综合阅卷质量检查小组182004年理科综合能力测试试卷分析2004.06.17.试题总体评价:试题没有科学性错误；考查以各科基础知识为主；整个试卷注重基本能力考查；注重联系生产、生活实际；试题的背景材料注重与现代科技事件相联系；答案比较准确，评分标准易于阅卷操作；试题编排顺序较科学；试题区分度较大，有利于高校选拔学生；对中学教学有较好的导向作用。生物学科：整个试卷注重能力考查，注重基础知识的综合，体现生物学科的特点。试题

2、较好地覆盖了《考试大纲》要求的内容范围，覆盖面较大。但试题的创新意识不够，试题的难度较小，区分度较低，不利于区分中上游考生。化学学科：整个化学学科的试题没有刻意追求联系“社会、生活、生产、高新科技”等内容，没有大量的与解题无关的情景叙述，题干简捷、朴实，阅读量小，有利于学生集中精力对问题进行充分思考。基本上能较好地贯彻了今年的《考试说明》，但由于试题难度偏小、区分度不大、层次感不强，所以就化学试题本身来讲选拔功能不突出。物理学科：注重基础，突出考查学科的主干知识；突出考查学生的基本能力；突出考查分析、推理和判

3、断能力；题目特别注重双基。试题的改革和创新意识比2003年没有得到进一步的加强，旧题太多。理科综合试卷学科间的渗透体现不够，试题难度有所下降，不利于区分中上游考生。一、试题结构182004年理科综合能力测试试卷分析科目生物化学物理第Ⅰ卷（126分）题数588分值304848分值比例42%44%40%第Ⅱ卷（174分）题数244分值426072分值比例58%56%60%全卷（300分）题数71212分值72108120分值比例24%36%40%一、试题特点生物学科2004年理科综合能力测试生物试题包括5个选择题

4、和2个非选择题，共计72分。试题体现了《考试大纲》中对学生的能力要求，较好地覆盖了《考试大纲》中的生物学基础知识，其中13项内容涉及到7项内容。试题较好地贯彻了《考试大纲》精神，但试题题量偏少，题目的分值较大；试题难度较小，区分度较低。抽样统计，第I卷难度系数为0.75，第II卷难度系数为0.78。试题有以下几个特点：1．综合考查基础知识，主要考查了学生对生物学基本概念、基本原理和生理过程的理解、掌握和综合应用情况，通过对基础知识的综合测试，考查了学生的理解能力、推理能力和综合分析能力。例如，2题综合考查了减

5、数分裂第一次分裂和减数分裂第二次分裂中，一对同源染色体的变化和产生配子的基础知识；3题考查了光合作用中突然中断二氧化碳气体供应，短暂时间内叶绿体中C3化合物与C5化合物相对含量变化的基础知识，综合考查了学生对光反应、暗反应以及两者之间关系的理解掌握情况；6题考查了血红蛋白基本特性的基础知识；30题考查了遗传的自由组合规律基础知识；31题通过实验综合考查了植物种子的无氧呼吸、微生物生长所需营养要素等基础知识。2．以《考试大纲》中要求“理解”的主干知识为依托，对《考试大纲》中要求的“五种能力”182004年理科综

6、合能力测试试卷分析进行了考查。例如，1题考查了学生对知识的迁移、应用能力；2题、3题考查了学生的综合分析能力；4题考查了学生的推理能力；5题、30题、31题考查学生利用图表获取信息、应用信息的综合分析能力；31题通过理解实验原理，分析和解释实验现象，考查学生的实验能力。3．联系生产、生活实际，考查学生分析解决问题、综合应用知识的能力。例如，1题联系SARS治疗中的实例。6题联系煤气中毒的实例。30题联系杂交育种的实例。31题以具体实验为依托。4．重点考查生物学主干知识。试题考查了免疫、减数分裂、光合作用、遗传

7、变异的物质基础、种群的数量变化、自由组合规律、无氧呼吸等主干知识。也考查了初中生物学中的血红蛋白与二氧化碳结合中毒和选修教材中的微生物营养、污染等知识。5．从中学分科教学的实际出发，突出了学科内综合能力的考查。降低了跨学科综合能力的要求。6题、31题第2空、第4空，生物与化学有一定综合，其他都是学科内综合。6．试题具有一定的开放性。30题第1空、第5空，31题第12空，题目设问具有开放性，不同水平的学生回答的程度不同。7．试题设问清楚，要求明确，得分点易于掌握。化学学科1．试题结构基本稳定，题干简捷，阅读量小

8、。2004年普通高考理科综合测试卷化学部分共包括12道题，共计108分，其中Ⅰ卷8道单项选择题，48分，占Ⅰ卷总分数的38.1%；Ⅱ卷4道非选择题（包括有机推断题、实验题和计算题），60分，占Ⅱ卷总分数的34.5%。化学科主、客观题型分数比例约为5:4，与2003年普通高考理科综合能力测试（新课程卷）基本保持一致。整个化学学科的试题没有刻意追求联系“社会、生活、生产、高新科技”等内容，没有大量的与解