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《译林版小学三年级上册英语全册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、Unit3Myfriends单元教材分析本单元主要涉及到介绍朋友这一主要话题，由Storytime,Funtime,Cartoontime,Lettertime,Songtime,Checkouttime,和Tickingtime,这七个板块组成。在Storytime板块中，前两幅图呈现了放学时MissLi和同学们在教师里告别的场景，后两幅图呈现了放学途中两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景；Funtime部分是一个“做一做，说一说”的活动。让学生自己动手通过画一画，贴一贴完成手工“Myfriend”，并用单元主要语
2、言知识He’s/She’s…进行介绍。激发学生的学习兴趣，展示其动手能力；Cartoontime呈现的是小老鼠Bobby的姐姐来接他，Bobby向Sam介绍姐姐Tina，Sam想和Tina握手，但是Tina害怕得跑了，Bobby看着姐姐很生气。本故事既为学生复习运用之前两个单元的知识提供了又一个对话环境，还渗透了下个单元的新的语法点；Lettertime呈现了字母Hh,Ii,Jj,Kk;Songtime呈现的歌曲可以激发学生的学习兴趣，又可以帮助学生记住所学内容。Checkouttime版块可以作为Storytime的
3、巩固活动，主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Tickingtime这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。学情分析介绍朋友是本单元的一个重点话题，学生通过各种方式锻炼在首先介绍自己后向别人介绍自己的朋友。该话题比较接近学生实际生活，容易激发学生的学习兴趣，再加上Cartoontime部分的趣味阅读，学生通过表演等方式，体会了故事的幽默，比较容易达到教学目标。单元教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,my，friend和goodbye，并能够发音准确，并且能明白friend的复
4、数是friends.2.能熟练地使用He's/She's…He's/She'smyfriend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别。3.能明白Goodbye.和Seeyou.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用。4.能会读、会说、会运用句型Thisis…5.能听懂、会说、会读、会写以下字母:HhIiJjKk6.会唱歌曲Goodbye.7.培养学生的文明礼仪意识。单元教学重点、难点1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,myfriend和goodbye，并能够发音准确，并且能明白friend的
5、复数是friends.2.能熟练地使用He's/She's…He's/She'smyfriend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别。3.区别he与she教具准备挂图，卡片，录音机课时安排：第一课时：Storytime,Funtime第二课时：Cartoontime,Lettertime第三课时：Rhymetime第四课时：Checkouttime,Tickingtime (Period1)一、教学内容：Unit3Storytime二、教学目标：1、能熟练地听懂、会读、会说Goodbye2、能初
6、步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…3、能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends4、培养学生的文明礼仪意识三、教学重、难点：1、能初步听懂、会读、会说He’s…/She’s…2、能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friend3、区别he与she四、课前准备：1、准备录音机和本课Storytime部分的磁带。2、准备该部分的图片。3、课前写好本课的课题Unit3Myfriend五、教学过程：Step1.Greeting在上课前听Thealphabetsong
7、和Goodbye，让学生的耳朵先熟悉这些重点知识。1．GreetingT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissJin.2.Singasong——Goodmorning/afternoonStep2.Presentation1.复习Hello,I’m…Areyou…？Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…Goodbye.a.MissLi师生之间对话T:Hello,I’mMissLi.Areyou…？S:Yes,Iam./No,I’mno
8、t.I’m…T:Goodbye,…教师出示Goodbye(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone(3)Readtogether(4)板书：Goodbyeb.教授He’s…Mike让学生workinpairsS1:Hello,I’mMike.Areyou…？S:Yes,Iam./No,I’mnot.I
