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时间:2018-07-27
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1、教材版本:北京市义务教育课程改革实验教材授课教师:董玉华课题:北京名胜古迹多课时:1课时授课时间:2008年11月教学目标:1、知道风景优美和古代遗迹的著名地方是名胜古迹。初步知道北京是一座历史古城。了解北京的一些名胜古迹,能够列举出1-2个北京的名胜古迹。2、乐于参与学习活动,为北京是历史悠久的古城而感到自豪,为家乡是历史悠久的古城而感到自豪,产生表达对北京的热爱之情,产生表达对家乡的热爱之情。3、渗透培养学生初步观察家乡社会事物的能力、体验能力、获取家乡社会信息的能力、阅读和收集家乡资料的能力。教学重点:知道家乡北京是一座历史古城,知道北京的一些名胜古迹。教学难点:激发对北京是历史
2、悠久古都的自豪感,激发对家乡是历史悠久古都的自豪感,以及对北京的热爱之情,对家乡的热爱之情。教学准备:教师准备:1.音像资料:(1)《让我们荡起双桨》(2)《魅力北京》(3)《故宫》(5)《长城》2.图片:天安门、天坛、故宫、颐和园、北海、八达岭长城、八大处、月坛、地坛、日坛、香山等北京名胜古迹的图片。3.课件学生准备:搜集北京名胜古迹的明信片、门票、简介、纪念品或自己去过的北京名胜古迹的相片。学习环境布置:北京市地图教学过程:一、说一说(15分钟)[本环节设计意图:回顾介绍自己课前所去过的北京景点,知道风景优美和古代遗迹的著名地方是名胜古迹]1、教师谈话:同学们,课前我们开展了“游家
3、乡逛京城”的活动,今天就先让我们一起回顾一下吧。2、教师:大家快看,这是谁呀?播放学生游览家乡北京景点的相片。3、教师提问:看来同学们玩的还真高兴,去的地方也不少。现在谁愿意向大家介绍一下你都去了家乡北京的什么地方?看到了什么?4、学生根据课前搜集的图片、资料,结合自己已有的经验,向大家介绍自己去过的景点。5、教师结合同学的介绍适时补充一些信息。根据课前调查,预设学生介绍家乡北京的名胜古迹有:天安门——感受名胜古迹的内涵:著名古观象台(圆明园)---感受名胜古迹的内涵:古老或古代遗迹北海公园(香山公园或颐和园)——感受名胜古迹内涵:风景优美八达岭长城——帮助学生感受名胜古迹是我国劳动人
4、民智慧的结晶,是人类文明史的奇迹。6、小结:刚才,我们在同学们的带领下,游览了雄伟的万里长城,风景优美的香山,古老的古观象台,世界人们向往的天安门。人们把风景优美或有古代遗迹的著名地方叫做名胜古迹。我们刚才看到的这些名胜古迹,都在我们的家乡北京,是咱们北京的名胜古迹。(出示板书:北京的名胜古迹)7、过渡:同学们,接下来,董老师将和大家一起去看看北京其他的一些名胜古迹。你们听,这远处传来的是什么声音呀?(播放钟声,由弱渐强)二、讲一讲(10分钟)[本环节设计意图:通过讲解潭柘寺、故宫,初步知道北京是一座历史古城。为北京是历史悠久的饿古城而感到自豪。]1、潭柘寺(1)教师:这悠远的钟声把我
5、们带到了位于北京西山的潭柘寺。(2)(播放音像资料)(1)教师讲解:关于潭柘寺还流传着一个传说故事呢。你们想听吗?传说在很久很久以前,北京、天津是一片汪洋大海,大海里有一条恶龙,这恶龙一摆尾,永定河就发大水,这恶龙一吐火这地方就得三年大旱。有一个叫刘伯温的人决定除掉恶龙。经过几番战斗,最后刘伯温终于活捉了恶龙,把它锁在了‘北新桥’下,还在西山上修了一座寺庙,用了一支箭作大梁,箭头直指恶龙的咽喉,镇着它。慢慢海水退了,人民在此繁衍生息。后来,人们又仿着这座寺修建了城池,慢慢地就成了现在的北京城。这就是‘先有潭柘寺,后有北京城’的由来。(2)提问:同学们,走在这潭柘寺里,穿梭于殿宇之间,看
6、着古塔,望着古柏,回味这样一个传说故事,你有什么发现吗?(太古老了)(3)教师小结:这寺庙非常古老,已经有1700多年的历史了。(4)过渡:咱们所居住的北京城是一座有着悠久历史的文化古城。早在元朝、明朝和清朝的时候,它就贵为国家的首都,有很多皇帝就生活在这里,留下了许多堂皇、精美的皇家建筑。你们看这是哪儿呀?2、故宫(1)教师出示图片(故宫景观图)(2)学生回答。(3)教师:你们谁去过故宫呀?故宫给你留下了什么印象?(4)学生交流。(1)教师提问:你知道故宫有多少间房屋吗?这么大的宫殿建筑群是又是用多长时间建成的吗?下面就让我们一起来看一段音像资料。(2)播放录像资料。(6)学生回答。
7、(7)小结:故宫房屋的整体布局和潭柘寺非常像,它的大小房屋共有8707间。被称为殿宇的海洋。黄色的屋顶在阳光照耀下显得金碧辉煌。3、过渡:同学们,听了我们的介绍,你们还有谁愿意说一说呀?还有这么多同学呢!这样吧,请你和组内的小伙伴一起说说吧。可以把你带的图片和相片,给大家看看。4、学生小组交流。三、数一数(10分钟)[本环节设计意图:通过列举北京名胜古迹,知道北京名胜古迹多。]1、教师指图:同学们,大家看,这是一幅北京地图,不过它只是北京的一部
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