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1、内地在读港澳大学生学习方式研究摘要学习方式是学习者持续一贯的带有个性特征的方式,是学习策略和学习倾向的总和。本文对在内地就读的港澳学生学习方式的结构进行了研究,发现影响港澳学生学习方式的主要因素有以下四个:学习策略、课堂外部环境、学习动机和课堂学习情境。除此之外,本研究也进行了相应的人口变量分析,发现不同年级、专业、兴趣的被试在四个因素上差异不显著,男性被试受课堂学习情境的影响显著大于女性被试。最后,本文提出了构建适合港澳大学生特点的教学模式,并提出了一些对今后研究的建议,方便后续研究者对该领域的继续探索。本研究一共经历了五个阶段:第一阶段通过文献查阅、访谈,初步了解港澳生学习
2、方式影响因素。第二阶段编制港澳生学习方式影响因素问卷,并对问卷结果进行了两次探索性因素分析,最终得出了具有18个题目的正式问卷,并且探讨了港澳生学习方式结构模型。结果表明影响港澳学生学习方式的主要因素有以下四个:学习策略、课堂外部环境、学习动机和课堂学习情境。第三阶段运用结构方程建模技术,对探索得到的学习方式模型进行了验证性因素分析,验证了四因素模型是理想的模型。第四阶段运用单因素方差分析T检验探讨了人口统计学变量对港澳生学习方式结构的影响。第五阶段提出适合港澳学生特点的教学模式。关键词:学习方式港澳生影响因素教学模式IAbstractLearningstyleisthecon
3、sistentwaywiththepersonalitycharacteristicsoflearners,learningstrategiesandlearningtendenciescombined.ThispaperstudiedthestructureofthelearningstyleofHongKongandMacaostudentsontheMainlandandfoundwhataffectedHongKongandMacaostudentslearningstylearethefollowingfourmainfactors:learningstrategy,
4、out-classenvironment,motivationandlearningenvironment.Inaddition,thisstudyalsohadacorrespondinganalysisofthepopulationvariablesfoundindifferentgrades,major,interestandfoundthefourfactorswerenotsignificantlydifferent,butthemalesubjectsaffectedbythelearningenvironmentwassignificantlylargerthan
5、thefemalesubjects.Finally,wemadeanumberofrecommendationsforfutureresearch,andfacilitatefollow-upresearcherscontinuetoexplorethefieldThisstudyhasatotaloffourphases:thefirstphasethroughtheliteratureavailable,interviews,wegotapreliminaryunderstandingoftheHongKongandMacaostudentslearningstylestr
6、uctureThesecondstageisthepreparationoftheHongKongandMacaoStudentslearningstylequestionnaire,andwemadetwoexploratoryfactoranalysistotheresultsofthequestionnaire,andultimatelycometothesubjectwith18officialquestionnaire,andstudiedthestructuremodel.TheresultshowswhattheimpacttheHongKongandMacaos
7、tudentslearningstylearethefollowingfourmainfactors:learningstrategy,out-classenvironment,motivationandlearningenvironmentThethirdphasemadeaconfirmatoryfactoranalysistothelearningstylemodelbystructuralequationmodelingtechnologyandcertifiedthefourfac
