班级管理完善思路

《班级管理完善思路》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、班级管理完善思路班级管理完善思路班级管理完善思路班级管理完善思路　　1家校共育对班级管理的意义　　家校共育，更新班级管理理念　　魏书生说过：“管理是集体的骨架。”班级作为学校的一个基本单位，作为学校的一个小集体，那么同样也离不开管理，好的班级管理有助于实现教学目标，提高教学效率；有助于维持班级秩序，形成良好的班风；锻炼学生能力，培养自主学习。而坏的班级管理将会导致班级专断，缺乏民主观念；各自为政，缺乏应有的尊重，从而阻碍学生的发展。在我国，中小学由于深受应试教育和社会对学校、对学生的消极影响，以及班主

2、任自身素质的欠缺，导致目前中小学班级管理出现了许多问题。尤其是班级管理理念陈旧落后，主要体现在以下几个方面：重封闭性管理，轻开放性管理；重经验性管理，轻科学性管理；管理者单一。而家校共育作为一种平等的、互动的班级管理模式，为家校沟通就提供了一个和谐、自由、畅通的交流平台。　　家校共育体现开放管理思想　　班级管理的封闭性主要体现在班级管理局限在小小的班级内部，与学校、社会、家庭关系不大，使得班级很少与外界接触，导致班级借鉴、吸收有益经验和寻求外界支持的机会减少。“家校共育”主张“家校携手”，那么加强家校

3、沟通也是其题中之义。正是在家校的平等互动、交流中引发思想与思想的碰撞，智慧与智慧的启迪、心灵与心灵沟通。学校、家庭、社会建立“三位一体”的网络，取长补短，相得益彰，才能构建出开放而活力的班级管理模式。　　家校共育体现科学管理思想　　目前的班级管理中，部分班级管理者过分凭借经验、凭借主观意愿来管理班级，采用“管、卡、压”等简单管理手段，往往忽视了班级管理的科学性。科学的班级管理，需要先进的管理理念指导，也需要有效的管理行为支撑。家校共育不仅是一种班级管理行为，更是一种班级管理理念：平等的、民主的、多元的

4、、开放的理念。家校共育主张、家校联系，全面了解学生，这也正是“以人为本”的体现。科学的班级管理正需要这种思想的渗透。只有科学的教育才能紧跟时代脉搏、顺应时代发展的要求,从而减小班级管理阻碍，保障班级管理顺利、有效的实施。　　家校共育，体现民主管理思想　　传统的班级管理，班主任往往是唯一的管理者，也是最高的统治者。学生只属于管理对象、家长也不闻不问。而民主管理就是要淡化班主任的权利意识，调动家长参与管理的积极性，以及学生的自主管理意识。让老师、家长、学生都成为班级管理的主人。家校共育，即把班级管理的权利

5、下放给了学生、转移到了家长手中，让民主管理成为可能，学生可以就班级管理现状提出合情合理的建议，老师得尊重孩子的发言权。家长不仅可以就自己的实际能力参与到班级管理中来，老师得尊重家长的参与权。只有这样，才能更好地增强学校的凝聚力，同时增强老师、家长、学生的归属感。让班级管理充满着对人的价值与意义的理解和尊崇，唤醒他们对于未来幸福生活的向往和憧憬，最终提高班级管理的有效性。　　家校共育，扫清班级管理障碍　　在目前的班级管理中，笔者认为，主要存在着以下几个障碍：第一，教师管理负担重。第二，教师管理与家庭管理

6、不一致。。第三，家长对教师缺乏信任，教师不敢管。而家校共育的优势正好能弥补其不足。家长委员会作为家长参与班级管理的一种重要形式，在使家长具有知情权、评议权的同时，拥有参与权，参与班队主题活动的策划与开展，如元旦庆祝会、六一庆祝会、动动会等，从而提高班级管理效率，减轻教师过重的班级管理负担。另外，利用家访、QQ、家校练习本等形式，为家校搭建起沟通、交流的桥梁，使家校双方统一教育思想，步调一致才能形成合力。在沟通、理解的基础上相互信任，教师才能放心大胆、无后顾之忧地进行管理班级。除此之外，家校共育的方式还

7、有很多，如家长学校、家长开放日等，这些活动不仅拓宽了家校共育渠道，也支持、配合着学校班级管理，提高着班级管理的效率。　　家校共育，因材施教，提高班级管理效率　　班级管理是人们寻求解放，从狭隘走向广阔的过程。个性、独特和多样性，既是班级管理的重要资源，又是班级管理追求的目标。而这样的班级管理目标，往往要以了解学生为基础。但目前，我国教育所采用班级授课制却在一定程度上阻碍着这种目标的实现。班级授课制是将学生按年龄和文化程度编成固有人数的班级，由教师按照教学计划统一规定课程内容和教学时数，按课表分科教学的一

8、种教学组织形式。这种形式扩大了教学规模，有利于获得系统性的知识，但不利于因材施教，难以照顾学生的个体差异。加上学生在校时间有限，教师也无法了解每个学生的发展全貌，对班级管理产生了极大的阻碍。而家校共育打破了过去家庭与学校各自为政，互不干涉的局面，密切了家校之间的联系，为教师因材施教提供了可能，也逐渐改变着教师用一种方式教育几十个孩子的班级管理现状。其实，在几千年前，我国著名教育家孔子就曾提出因材施教的教育理念。我们都说，世界上没有两片一模一样的叶子。尊重