课题：第16课 谈判桌与战场上的较量

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1、课题：第16课谈判桌与战场上的较量姓名：王绯学校：房山区昊天学校所教年级：七年级联系方式：13611346631；haotianwangfei@sohu.com课题及教学内容分析：抗日战争胜利后，中国面临着两种命运、两个前途的抉择。国民党政府在美帝国主义支持下悍然发动内战，走独裁道路；中国共产党为争取和平民主进行斗争。双方在谈判桌和战场上展开较量。重庆谈判是国共双方在谈判桌上的政治较量，国民党利用谈判赢得了准备内战的时间，而共产党通过前往重庆与蒋谈判赢得了声誉。而之后战场上的较量中，共产党粉碎国民党全面进攻，重点进攻，进而转入战略反攻阶段，为战略决战及赢得最后的胜利作好

2、了充分的准备。教学目标：知识与能力：美蒋阴谋发动内战；重庆谈判和“双十协定”；全面内战爆发；转战陕北；孟良崮战役；三路大军挺进中原。通过对课本资源和一组组探究资料的研读与分析，培养学生处理、分析文字、图表、地图等各种历史资料的能力和透过表象把握历史事件的本质的能力。过程与方法：通过教师的讲述和材料的引用，创设历史情境，尽可能让学生在历史的真实过程中感受历史。通过设计具有一定思维力度的问题，与学生一同就问题不断深入地探究，在共同的探究过程中加深对历史知识的认识和思想的升华。情感态度价值观：通过“重庆谈判”的学习，体会和平民主来之不易，增强学生维护和平民主的自觉性，并增强对

3、党的热爱。通过“转战陕北”和“挺进大别山”的学习，感受毛泽东等党的领导人“用兵如神”的智慧和人民解放军为推翻国民党独裁统治历尽艰辛、不畏牺牲的精神，有利于学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志。教学重点和难点：重点：重庆谈判；挺进大别山。难点：重庆谈判教学方法：探究式；体验式教学资源：自制活动地图；纪录片片断教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入：授新课：一、重庆谈判通过一组图片，引领学生回忆抗日战争的胜利，感受抗战胜利后不同阶层人士的喜悦心情，体会此时中国人民最渴望什么？抗战胜利后决定中国命运的主要有两大政党——国民党和共产党，今天我们就来学习国民党和共产党

4、在抗战胜利后在谈判桌与战场上的较量。出示课题出示蒋介石给毛泽东同志的第一封电报，详解。回忆感受体会得出结论：渴望安定和平。从电报中读出蒋介石邀毛泽东谈判的诚恳态度。将学生置身历史情境中，使学生感受历史，得出认识。3二、转战陕北1.粉碎全面进攻2.粉碎重点进攻三、挺进大别山小结：角色体验：如果你是生活在这一时期解放区的百姓、国统区的百姓、国民党官员、共产党党员、民主党派人士，你是否建议毛泽东去重庆谈判？为什么？通过材料探究引导学生认识：国民党没有任何谈判准备。谈判从8月29日开始至10月10日结束，经历43天的艰难历程。签署《双十协定》及内容。谈判悬而未决的问题。国民党一

5、边谈判一边扩军备战。总结重庆谈判：用课件展示“蒋介石和美国总统特使赫尔利的秘谋策划”谈判桌上的较量双方各有所得，那我们来看看随后在战场上的较量吧。出示《1946年国共双方实力对比》，并思考这说明了什么问题？面对这样的状况，将怎样部署这场战争？出示活动地图，讲述共产党粉碎国民党全面进攻的过程。节选《粉碎国民党陕北进攻》的纪录片片断。为这段片断写解说词。认识共产党是如何运用运动战粉碎国民党重点进攻的。介绍孟良崮战役。结合地图讨论：战略进攻目标为何选择大别山？结合地图讲述战略反攻过程。情境体验：刘邓大军过黄泛区的艰辛。总结国共双方在谈判桌与战场上的较量。各抒己见，阐明理由。认

6、识到：重庆谈判进行地并不顺利。蒋介石并无谈判诚意。认清蒋介石假和平真内战的本质。结论：国民党赢得准备内战的时间。共产党赢得了舆论。认识双方力量悬殊。策划战略战术。感受毛泽东等军事指挥家“用兵如神”的战略艺术。结合地图分析，明确选择大别山作为战略反攻目标的原因。情境体验归纳总结通过谈判前，谈判中，谈判后一组组材料的呈现，使学生自己主动戳穿蒋介石阴谋，得出认识：国民党假和平，真内战。使学生一步步验证自己的观点，对重庆谈判形成正确的评判。国共双方在战场上的较量，主要利用活动地图配合老师生动地讲述，体现毛泽东等中共领导人军事指挥上的艺术魅力。情境体验过黄泛区，让学生感受到人民解

7、放军历尽艰辛、不畏牺牲的精神。从而确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志。教学方案特色简述本节课探究式与体验式教学方法交叉使用，整节课中既有理性的思考又有感性的认识。谈判桌上的较量重庆谈判一目，精选了适当的史料，为学生对这一历史事件的探究分析提供了素材。通过一系列材料的呈现，带领学生进行理性的思考，形成正确的评判。战场上的较量主要通过活动地图、纪录片的展示，通过视觉、听觉的感染帮助学生感受相应历史内容，体会毛泽东等老一辈革命家“用兵如神”的军事指挥艺术，通过情境体验过黄泛区这个活动，师生相互作用，以情引思，以思促情，收到了情思共进的效果。