网络工程专业方向课程体系的重构

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1、网络工程专业方向课程体系的重构学习实践科学发展观调研报告信息系胡为民一、目前计算机网络技术专业的现状1、我院计算机网络技术专业基本情况我院自2002年起开设计算机网络技术专业（网络工程方向），网络工程方向的课程为三条主线：即网络设备配置和调试、网络环境的架构和调试、网络应用软件开发（J2EEWEB开发）。经过几年的教学实践，专业定位不够清晰，学生在学习过程中在软件开发和网络设备应用方面摇摆不定，学生对工作的定位不准，学习积极性不高。2、其他高职学院计算机网络技术专业的情况通过网上对徐州建筑职业技术学院、扬州职业大学、南通职业

2、大学、常州工程职业技术学院、南京信息职业技术学院等学院的调研，这些学校均是以网络设备应用与调试、计算机软件应用与开发作为专业发展的主线，和我院的情况相差不多。3、网络工程专业方向调研的内容（1）网络技术人才的需求层次（2）网络技术人才的需求类型（3）网络技术人才需要掌握的能力（4）网络技术人才需要的专门知识（5）网络专业毕业生应取得的职业资格证书具体调研内容见附件1。二、高职计算机网络专业课程体系构建的基本原则1、以就业为导向原则高职计算机网络专业课程体系构建应以市场为导向，以就业为宗旨，产学研相结合，紧密结合网络专业的发展

3、、市场需求和岗位需要调整专业设置，突出网络专业及其新兴专业的基础性、示范性和先导性作用，改革教学方针和教学手段，强化实践教学，增强职业能力，能在企业工程一下实践的实用性人才。2、少理论重实践原则高职汁算机网络专业教学应以实用为目的，课程设置对理论知识的要求应以够用为度。所谓够用就是指学生将来在从事专业工作时所要求了解和掌握的理论知识，在课程中去掉根本不用的纯理论部分的讲解，只讲可能用得上的一些技术理论讲解，即要以实用为目的，构建专业课程体系。高职教育要培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的技术应用型人才。强调将来在岗位上

4、的应用需求，特别满足网络工程实践岗位的需求。3、模块化原则计算机网络专业包括的是比较广泛的，为更好的把握该专业的教学，我院把该专业的学习可以划分成网络设备调试和应用、计算机网络施工、计算机网络系统集成，在课程设置上在保证网络专业的专业性，又要突出各个应用方向的教学特色，突出岗位需求。4、职业资格原则。高职培养的是技能型人才，而职业资格证书正是学生职业技术能力的体现，我院要求学生毕业时必须取得相应的职业资格，即双证制度(毕业证+职业资格证书)。这一原则重视职业技能的考核，一方面要求各系部将职业考证的相关课程尽可能融人培养计划之

5、中，要求教师职业经验更为丰富，另一个方面使学生有紧迫感，学习主动性更强。三、高职计算机网络专业（网络工程方向）课程体系的重构1、计算机网络技术专业（网络工程方向）的岗位需求计算机网络技术专业的市场需求可以分为两类：计算机网络工程施工及设备调试、计算机网络软件开发。后者应归入我院软件开发类专业。而计算机网络工程施工及设备调试的应用需求可以将我院计算机网络技术专业（网络工程方向）的课程体系重构后符合该专业的需求。计算机网络专业（网络工程方向）课程体系的重构坚持以市场需求为导向，以职业岗位为目标，将职业岗位转化为职业岗位能力，再将

6、职业岗位能力分解到各对应的课程中。工作岗位群、核心能力及主要课程以计算机网络专业（网络工程方向）课程改革为突破口，依据高职课程体系构建的原则，，构建了以职业技能为核心的“工作工程为导向的”高职课程体系。岗位群核心能力支撑核心能力的课程网络设备调试能力网络配置与管理能力路由技术、交换技术、windowsserver的安装配置与管理、广域网技术、TCP/IP、Visio网络绘图软件、网络安全、企业综合网络实践计算机应用维护能力计算机基础、计算机维护维修楼宇智能化施工楼宇智能化施工电工电子技术、建筑识图、建筑AutoCAD、房屋结

7、构、安防技防的实施、智能大厦综合布线软件应用开发软件设计能力VB.NET程序设计、SQL-server数据库、网页设计基础工程拓展能力工程实践网络工程项目文书编制、Linux操作系统2、课程重构中的特色本次调研了南通华远科技发展有限公司、南通金正泰科技发展有限公司、南通市乔鸿实业国际有限公司、南通文峰大世界有限公司等多家单位的计算机集成部，他们认为必须强调学生在工程方面的施工能力，尤其要重视学生的在项目实施方面的能力。因此在本计划中弱化了学生软件的编程能力、提倡“网络吃网络的饭、软件吃软件的饭”，强化了“建筑物结构—网络施工

8、—网络设备调试和应用”的一体化能力，其中心就是网络应用技能。而电工电子技术、建筑识图、建筑AutoCAD、房屋结构、安防技防的实施、智能大厦综合布线等课程均为智能大厦施工的必备知识。附表二：为本专业开设的课程、学期及课时一览表。3、实践环节的重构（1）网络设备应用类：将“局域网—城域网—广