独生子女家庭教育问题的调查

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1、独生子女家庭教育问题的调查2012年春行政管理专科一班高志平【内容摘要】独生子女的家庭教育是现代教育的重要组成部分，其成功与否不仅关系到中国下一代的前途命运，而且关系到一个国家未来的前途和命运。本文首先指出了独生子女家庭教育存在的问题，即偏重智育，忽视对独生子女的道德培养；娇宠溺爱，提供过多关心和帮助。然后从分析了独生子女家庭教育问题的原因，即制度原因、家庭原因、社会原因。最后针对以上问题提出了现代独生子女家庭教育问题的对策：提高认识，更新观念；家庭教育全面关心独生子女；提高家长素质，加强家庭教育指导。  【关键词】独生子女；家庭教育；原因一、独生子女家庭教

2、育存在的问题（一）偏重智育1、以分数衡量孩子的成功  12当今社会家长对独生子女最关心的事莫过于其分数了。不少家长以为孩子只要能得高分就一定能成材。分数几乎成了孩子立足家庭的支柱，家长的喜怒哀乐都几乎系于孩子的考试分数和升学情况。因而一些家长为了促使孩子提高成绩，对孩子的成绩实行奖惩措施，就连过年的压岁线也根据孩子的成绩发放。他们用金钱和物质刺激来调动孩子的积极性。这种不注重孩子正确的人生观、道德观、价值观的形成，只关心孩子学习的家教方式，既不符合人的自身发展的需求，也不符合社会对现代人才的需求。  2、重“金”投资  孩子能否成才必要的财力投入是必不可少的

3、。现代独生子女的家长们认为自己只要舍得投资，就会有收获。于是家长们不惜耗费重金和精力，为孩子请家教，买参考书、辅导书，几千上万的诸如钢琴类乐器眼睛都不眨一下买回家。在孩子很小时，家长们就迫不及待地花钱投资帮孩子选择了书法、绘画、音乐、作文、英语等兴趣班，家长们也不辞劳苦地迎往接送。然而结果却适得其反，他们从小就受到心灵和身体的摧残，不少孩子厌学，逆反心理重，小小的年纪就被磨损了灵性，失去了童趣。  （二）忽视对独生子女的道德培养  12现代科技发展日新日异，对人才的要求不再是学历加名牌，而是人的知识水平、适应能力、合作能力、竞争能力、创新能力等诸多方面的要求

4、。但不少家长们仍然按照个人经验和普通惯例，认为智育是孩子成功的唯一途径，而对孩子的品德个性、行为习惯、情绪情感、思想志向、兴趣爱好不闻不问，完全忽视对孩子思想品德培养。家长们不让孩子担任班干部，不准参加双休日的公益劳动和学校的演讲合唱等文体活动，一味地安排孩子学习、学习、再学习，生怕一些非智力因素影响到孩子的学业。甚至有些家长认为知识学多了，道德品质自然就好了。  （三）娇宠溺爱，提供过多关心和帮助现代独生子女的家庭中，家长们对孩子包办过多，家长们不仅不让孩子做家务，连自理劳动也由家长包办。盛饭、穿衣、削铅笔、戴红领巾、洗手绢袜子等等，都由家长代劳。久而久之

5、，孩子把家长当成了拐棍，一步也离不开。结果养成了孩子的依赖性，降低了这一代人的素质，孩子不仅不能成为强者，倒可能会成为一个窝囊废和寄生虫。孩子的意志力、坚韧性得不到锻炼，自立自理能力较弱。从吃到穿，从里到外，事事替孩子办好。这实际是剥夺了孩子在生活中学习生活、在逆境中锻炼意志的机会。使孩子越养越娇，弱不禁风，不利于培养孩子克服困难的性格和处理实际事务的能力。从独生子女政策实施的那一刻起，家长们就己经把孩子作为家庭的成员中应尽的一份义务给埋葬掉了。  二、独生子女家庭教育问题的原因  （一）制度原因：选拔和用人制度的价值取向误导家庭教育  中国古代的科举制度通

6、过国家办的“统考”12为有才华的非特权的平民百姓开辟了一条可能通向名利和荣华富贵的殊途。现今中国也通过累似科举的高考来选拔人才。然而高考存在着一考定终身，考试形式单一，录取模式并非对所有考生一视同仁，本文出自不悔论文缺乏一定的工作性和合理性。特别在中国不少地方有权或有钱就意味着一切。对大多数老百姓来说，同样是家中的独子却不能像有权有势或有钱的家庭中的独苗通过权钱交易去获得保送等上大学的机会，因而大多数孩子只有通过相对公平的考试使自己脱颖而出。因为毕竟在分数面前人人平等总比凭门第、出身、关系、财权要好得多。虽然1999年我国高校开始扩招，但随之而来的是更为严峻

7、的就业压力，使家长们对大学的追逐演变成名牌大学，这也在客观上加剧了分数教育的变奏。加上众多的管理体制和用人机制在衡量人才时，始终把人们的学历水平看得很重，而且把学历、文凭和人们的晋升、晋职紧密联系在一起。越是名牌大学和高学历的人，越可能有好工作和较好的物质待遇。  （二）家庭原因  1、家长的素质低下  （1）思想意识上的愚昧  中国是个人口大国，农民占全国人口的80%。由于中国的经济还不够发达，教育重视程度和普及不够，未达到预期效果。在我国文盲、半文盲仍约占全国总人口的15%左右。俗话说：“愁生不愁养”、天下无不是父母。那些担任着家长的文盲和半文盲们，根本

8、意识不到科学育子的意义。很多家长们认为家长的话是绝对