新时代健全教职工业务档案策略研究论文

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1、新时代健全教职工业务档案策略研究论文新时代健全教职工业务档案策略研究论文新时代健全教职工业务档案策略研究论文　　编者按：本文主要从建立健全教师个人业务档案的意义；建立健全教师个人业务档案的艺术化手段；结论三个方面进行论述。其中，主要包括：客观的、全面的记载教师在教学、科研中的工作成绩、促进教师间合理竞争，激发教师工作积极性、加强教师管理,为教师个人晋升、建立健全教师个人业务档案，树立典型、科学分类，严格管理、专人专项，结果公示、分院列系，方便查询、定时定点，同步更新、树立典型，发扬广大、优质的教育提供者所要求的有个性与创造性兼备的教师等，具体材料请详见。　

2、　摘要：在提倡素质教育的今天，课堂教学是教师与学生协作的双边活动，因此在课堂教学中教师，学生是同等重要的。可以说，如何提高学生综合素质，教师个人业务能力的提高是先决条件。因此，通过建立健全教师个人业务档案，加强促进教师业务能力的提升，科学引导教师教学方式的转变，其重要性就不言而喻了。作为一名教育工作者，通过自己在工作中的亲身体会，就新时代教育中建立健全教师个人业务档案的艺术化手段简述一、二，以期为我校的教师个人业务档案建立健全工作略尽绵薄之力。　　一．建立健全教师个人业务档案的意义　　教师不同于其他一般的职业，作为“教书育人”的最直接实行者，其综合素质和业

3、务能力将直接关系到学生的发展，因此提高办学质量的关键在于加强教师管理，为更好的掌握教师教学与科研信息，规范教师档案材料的收集和管理工作，建立健全教师个人业务档案也就显得意义非凡，影响深远：　　1．客观的、全面的记载教师在教学、科研中的工作成绩，综合的公正反映教师业务能力、学术水平和工作实绩，为构建教师绩效化激励机制提供客观凭证。　　2．促进教师间合理竞争，激发教师工作积极性。以形成人人争先进，个个练业务的安定团结、奋发向上的工作氛围。　　3．加强教师管理,为教师个人晋升，申报职称提供量化标准，以方便领导决策，从而提高办学质量,深化教学改革。　　4．建立健全

4、教师个人业务档案，树立典型，公示社会，方便扩大学校宣传。　　二．建立健全教师个人业务档案的艺术化手段　　建立健全教师个人业务档案是提高教师业务能力的重要手段，具有动态性强，信息量大等特点，更关键的是既丰富了人事档案的内容，又弥补了人事档案程式化描述较多、记录单一的不足。全面记录着个人业务全面发展的轨迹，展示了个人特点，为教师激励体系的量化标准提供了翔实的数据，是调动教师积极性的内在动力，是取得良好工作的前提，因此，建立健全教师个人业务档案更应注重方式方法：　　1．科学分类，严格管理　　建立教师个人业务档案体系，应科学分类，综合评价教师工作能力：主要从教学业

5、务能力、个人履历、教改成果、科研水平、学术交流、奖惩情况等6个部分组成，建立健全严格的教师个人业务档案管理制度，保证教师个人业务档案管理制度的权威性。　　2．专人专项，结果公示　　教师个人业务档案材料的收集与归档工作应该专人专项进行，以保持其的公正性。收集教师个人业务档案工作的关键在于是教学能力分析，也是教师日常业务资料的收集：主要由教学大纲、教学日历、教案、讲稿、多媒体、试卷、听课反馈表、教学总结等材料组成，也正是教学评估的重点组成部分。通过日常教学业务的差别性比较，杜绝千篇一律的教案，鼓励教师个性化教学，为素质化教育从源头上把好关。材料收集完毕后，归档

6、之前，应将结果公示，以示公平公正。如无异议，所有材料一律用A4纸归档，教案讲稿采用双面打印或复印，同时，归档材料应存入电脑，办理移交登记手续，备案待查。　　3．分院列系，方便查询　　教师个人业务档案完成之后，由学校档案室统一归纳，归档应按班级或者院系排列，首先根据在学校所属编号，打印教师个人业务档案存档目录，放在专柜中以便于查询。档案盒背面应贴上标签，要具备教师个人姓名、编码、盒号等要素，标签描述要简练明了，一目了然。　　4．定时定点，同步更新　　教师个人的业务能力也是随着工作经验，个人阅历不断变化而变化的，教师这一职业群体的专业性质和发展状态有着其自己的

7、特点。教师业务能力的提高也有一个内涵不断丰富和发展的过程,因此,在不同的时期,从不同的角度,对其内涵的界定也就各不相同。所以，教师个人业务能力的评估也应阶段性进行，以保持和教师个人能力的同步更新。可以以学期为单位，对教师业务能力进行阶段性评估，载入教师个人业务档案，从而保证教师工作的积极性。　　5．树立典型，发扬广大　　建立健全教师个人业务档案的目的，归根结底是为了提高教学质量。我们应通过建立健全教师个人业务档案，进行教师综合能力评价，树立起模范典型，充分发挥先进典型的激励、榜样和表率作用，总结先进的教学经验，在全校推广，为提高教学质量打下坚实的基础。　　

8、三、结论：　　优质的教育提供者所要求的有个性与创造性兼备的教师，正