新课标人教版三年级上册数学----《有序搭配》教学设计

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1、长汀县“情境串”结题汇报课《数学广角——有序搭配》教学设计执教：范小金（南山中心学校）指导：吴泽庚李鹏辉教材内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第P112教学目标：1、使学生通过观察、动手操作、合作交流等活动，整合信息，学会有规律地排列和组合。2、通过互相交流合作，使学生体会解决问题策略的方法性和多样性，构建全面的、有序的数学思维方式，形成显性外化过程与隐性内化过程的统一，发展符号感。3、结合具体情境，使学生经历解决实际问题的过程，进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。4、使学生在数学

2、活动中养成与人合作的良好习惯，并初步培养学生表达解决问题的大致过程与结果。教学重点：培养学生初步的观察分析和推理能力，以及有顺序的全面的思考问题的意识教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。导学过程：一、创设情境，导入新课，展开教学。（点击课件——出示聪聪过生日的情境，并配上《生日歌》）师：同学们喜欢过生日吗？为什么？生：过生日有蛋糕吃。生：过生日有礼物收。生：过生日有漂亮的衣服穿。……师：今天我们班有同学过生日吗？生：有。……师：今天也是聪聪的生日，他邀请明明带着我们去参加他的生日聚会。（点击课件——聪聪说：“亲爱的同

3、学们,你们愿意和明明一起参加我的生日聚会吗?”。）生：愿意。师：去参加生日会，当然得漂漂亮亮的，明明可犯愁了。（点击课件——明明说：“去参加生日聚会，当然要穿得漂漂亮亮的，我该穿什么衣服呢?”）（点击课件——出现衣柜和衣服。）二、自主探索，学习新知，掌握技能。1、{信息：两件衣服、两条裙子和一条裤子}情境一：衣服搭配师：大家觉得明明会穿什么衣服呢？生：衣服和裤子。-4-生：衣服和裙子。……师：太棒了！（点击课件——出示“两件衣服、两条裙子和一条裤子”的图片）（点击课件——明明说：“要配成一套衣服有多少种不同的搭配方法呢

4、？”）师：这就是今天要学习的内容——搭配（板书）师：等一下请同学们拿出信封（1）里的衣服卡片，四个同学一组，摆一摆，有几种不同的搭配方法，并且用自己喜欢的方式把所搭配的方法记录下来。看看谁的办法最好，能够做到不重复、又不遗漏。——板书：不重复不遗漏。（开始！）学生操作（教师巡视，并且个别指导。）师：现在谁来汇报一下你们小组是怎样搭配的？生：上衣不动，依次用裤子和裙子搭配上衣，(引导学生有序的说——蓝上衣与短裙搭配；蓝上衣与蓝裤搭配；蓝上衣与长裙搭配；白上衣与短裙搭配；白上衣与蓝裤搭配；白上衣与长裙搭配。)一共有6种。师

5、：你觉得这样摆有什么好处？生：有序，不遗漏。——板书：有序师：谁还有不同的搭配方法？生：用一条裤子分别和上衣搭配，……，(引导学生有序的说——短裙与蓝上衣搭配；短裙与白上衣搭配；蓝裤与蓝上衣搭配；蓝裤与白上衣搭配；长裙与蓝上衣搭配；长裙与白上衣搭配。)一共也是6种。师：这样摆有什么好处？生：有序，不重复。师：同学们搭配得太棒了，因为做到了有序搭配，所以就不重复、不遗漏，都知道了有6种搭配方法。我们再看看，也可以用连线的方法。（学生回答完后点击课件——演示“蓝上衣分别搭配裤子和裙子的过程”点3次）（点击课件——演示“白上

6、衣分别搭配裤子和裙子的过程”也点3次）（点击课件——演示“蓝上衣搭配裤子和裙子的连线过程”）（点击课件——演示“白上衣搭配裤子和裙子的连线过程”）师：还可以这样搭配。（点击课件——连线消失（点击课件——演示“短裙搭配蓝上衣和白上衣的过程”）（点击课件——演示“蓝裤搭配蓝上衣和白上衣的过程”）（点击课件——演示“长裙搭配蓝上衣和白上衣的过程”）师：除了用摆一摆、连一连的方法，谁还有不同的证明方法？[若出现算式的情况，教师请学生说说算式的意义，算式是怎么得来的。若没有出现算式的情况做好点拨、提示。]师：因为“一件衣服与裤子

7、或裙子搭配，可以有3种方法，两件衣服就有2个3种，所以一共就有6种搭配方法”。（点击课件——出现“2×3=6（种）”）2、{信息：公园里有几条小路}情境二：路线搭配师：同学们真能干，帮明明想出了这么多的好主意，明明穿着漂亮的衣服准备出发了。这时突然想起聪聪给了自己一张去他家的地图。（点击课件——出现“-4-公园图”，同时聪聪说：“你们到我家要经过西湖公园，从儿童乐园经过百鸟园到猴山有几条路线呢？”）想想：明明从儿童乐园经过百鸟园到猴山有几条路线可走呢？生：讨论、交流、汇报。[生思考，同桌之间互相说一说。][指名让学生说

8、，当学生说不清的时候，可让学生上大屏幕上指路线。][引导学生可用数字或字母代替某一路段。]师：边说边点击课件——出现①号路、②号路、③号路、④号路、⑤号路。生说师板书：①④②④③④①⑤②⑤③⑤（去）④①⑤①④②⑤②④③⑤③（回）[这种情况如果学生没有说不出示]师：会用算式列吗？生回答：（学生回答完后点击课件——出现“2×3=6（条