计算机基础教案 word 2003 排版(段落格式)

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1、任课教师姓名任课班级科目计算机文化基础授课日期第7周星期二(3月27日)本教案授课节数2审批课题§2.3Word2003排版（段落格式）课型理论实践一体化课教学目的1.知识目标:理解并掌握word2003段落格式设置排版操作；2.能力、操作技能、技巧目标：提高学生对word排版的认识、以及word排版的基本应用。3.情感目标：促进学生养成遵守纪律的习惯、培养学生优良的思想道德品质及良好的职业道德感。教学重点1.段落基本格式设置3.设置首字下沉2.设置分栏4.设置项目符号与编号教学难点Word2003排版

2、审美技术教具、电化教学手段1.教学手段：多媒体教学课件；2.教学方法：讲解法、提问启发法、任务驱动法、指导操作练习法、探究学习法、总结法等。实习课教学过程课前准备：计算机实验室、多媒体教学课件、实习任务书、word软件、实例素材、学生工位安排。一、讲授指导1.组织教学5(1)组织学生提前10分钟集队点名，记录学生出勤情况；检查学生服装、仪表仪容是否符合要求；进行课堂纪律及安全教育。由班长组织提前5分钟进入机房准备上课。(2)上课师生问候：师：“上课！”，班长：“起立！”，师：“同学们好！”，生：“老师好

3、！”，师：“同学们请坐！”2.复习提问word2003字符格式的设置有哪些内容？3.导入新课上节课我们学习Word2003编辑基本操作内容，也掌握了基本的word2003字符格式设置操作方法。今天我们开始学习Word2003的段落格式设置排版操作。请同学们务必完成今天的任务。§2.3Word2003排版（段落格式）本课题的教学目的要求：熟练操作Word2003排版（段落格式）。4.讲授新课（1）、段落基本格式设置方法一：【格式】→【段落】方法二：鼠标右击选取的字符→【段落】备注（5分钟）(3分钟)谈话法

4、(2分钟)导入法讲述法5备注：段落的基本格式（如图）u段落对齐方式：一般有左对齐、居中、右对齐、两端对齐和分散对齐五种对齐方式。u段落缩进：指段落与页边距位置的关系，可通过左、右缩进进行设置。u段距：指段落与段落之间的距离，有“段前”和“段后”两种格式，可分别设置。u行距：指行与行之间的距离，以磅或行的倍数为单位。u特殊格式：指一段中第一行与其他行的左边对齐的情况，有“首行缩进”和“悬挂缩进”两种效果。（2）、设置分栏方法一：（菜单操作）【格式】→【分栏】方法二：（工具栏操作)Ø选取要分栏的段落。Ø单击

5、“其他格式”工具栏的“分栏”图标，弹出栏数。Ø按住鼠标左键拖曳到所需的分栏栏数。(3)、设置首字下沉用“首字下沉”方法修饰文档，可以将段落开头的第一个或若干个字母、文字变为大号字，并以下沉或悬挂方式改变文档的版面样式。操作方法：【格式】→【首字下沉】（25分钟）课件；电化教学法、观察法、讲解法、谈话法、提问启发法5（4）、设置项目符号与编号添加项目符号后，能够使文档结构更加清晰，便于阅读。而编号则是在叙述某个操作步骤，或在列举条目的情况下使用。操作方法：【格式】→【项目符号与编号】二、示范指导1、示范操

6、作：a)打开桌面文件Word4.doc。按如下要求，进行格式化设置：（1）页面设置：纸张大小设置为A4纸，纵向的页面，上下左右边距均为3厘米。（2）页码设置：将页码置于页面底端的中间。（3）页眉设置：按下面的格式输入页眉(要求：字体为五号、楷体，居中对齐)。姓名：****班级：****机位号：****（4）文章标题“加尔加利特写”设置：黑体、红色、三号、加粗、居中，加上1.5磅粗的绿色边框，段前距和段后距均为9磅、字间距加宽1.6磅。（5）标题以外的正文部分进行如下设置：幼圆、五号、两端对齐，首行缩进2

7、个字符、段前距0.5行、段后距0.5行、15磅行距。（6）将正文中第一段首字下沉2行，分两栏，加分隔线。（7）将正文中第二段设为灰色20%底纹，加蓝色双线边框。（8）替换：将全文中除标题之外的“加尔加利”一词设为红色、单下划线格式b)在正文最后添加文字：“计算机分类：巨型计算机、大型计算机、小型计算机、微型计算机”。格式为四号、隶书、添加项目符号。c)从正文最后一段的开始处进行人工分页。i.将文件存于D:班级-姓名-学号目录中，文件名为Word排版操作.doc。2.组织学生分组实习训练及注意事项(1)

8、分组实习：全班学生50人，分为5组，每组10人.(2)注意事项：A使用电脑时一定要注意保护电脑，不要随意的敲打电脑。B切勿频繁关开机，且应正确开机关机。(30分钟)指导操作练习法巡回检查指导法(20分钟)5C注意机房里的规章制度。三、巡回指导1、第一次巡回指导应重点检查指导word段落格式设置各项操作是否正确；2、第二次巡回指导应重点检查指导word段落格式设置操作是够规范；3、第三次巡回指导应重点检查指导word段落设置任务完成是否符合技