用方程解行程问题(经典)

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1、2011年暑假个性化教案学生姓名年级五年级授课时间9：00教师姓名课题列方程解稍复杂的应用题（一）教学目标1、学会用画线段图的方法分析行程问题的等量关系2、会列方程解决行程问题重点会画线段图分析相遇、追击问题，并能根据线段图找出等量关系难点会列方程解决此类问题教学过程一、列方程解应用题的基本步骤1.设未知数应认真审题，分析题中的数量关系，用字母表示题目中的未知数时一般采用直接设法，当直接设法使列方程有困难可采用间接设法，注意未知数的单位不要漏写。2.寻找相等关系可借助图表分析题中的已知量和未知量之间关系，列出等式两边的代数式，注意它们的量要一致，使它们都表示一个相等或相同的量。3.列方程列方

2、程应满足三个条件：各类是同类量，单位一致，两边是等量。4.解方程方程的变形应根据等式性质和运算法则。5.写出答案检查方程的解是否符合应用题的实际意义，进行取舍，并注意单位。二、解行程问题的应用题要用到路程、速度、时间之间的关系，如果用s、v、t分别表示路程、速度、时间，那么s、v、t三个量的关系为s=vt，或v=s÷t，或t=s÷v。三、相遇问题1.相向而行同时出发到相遇时甲、乙两人所用的时间相等。2.基本公式：速度和×相遇时间＝相遇路程四、追击问题1.同向而行同时出发到相遇（即追击）时，甲、乙两人所用的时间相等。2.基本公式：速度差×追击时间＝追击路程例1.A、B两地相距960千米，甲、乙

3、两辆汽车分别从两地同时出发，相向开出，6小时后两车相遇；已知甲车的速度是乙车的1.5倍。求甲、乙两车的速度各是多少？960千米6小时相遇AB甲车1.5xx车乙分析：如上图，设一倍数（乙车）的速度是x千米／小时，那么甲车的速度就是1.5x千米／小时。从图上可以看出：甲车行的路程+乙车行的路程＝总路程（960千米），我们可以利用这个等量关系列出方程：6x＋6×1.5x＝960，解法如下：解：设乙车的速度是x千米／小时，那么甲车的速度就是1.5x千米／小时。6x＋6×1.5x＝96015x＝960x＝641.5x＝1.5×64＝96答：甲的速度是96千米／小时，乙车的速度是64千米／小时。4201

4、1年暑假个性化教案例2.A、B两地相距230千米，甲队从A地出发两小时后，乙队从B地出发与甲相向而行，乙队出发20小时后与甲队相遇，已知乙的速度比甲的速度每小时快1千米，求甲、乙的速度各是多少？230千米甲车2小时行的20小时相遇AB甲队队乙分析：如上图，甲队总共行了2+20＝22小时，乙队行了20小时。设甲队的速度是x千米／小时，那么乙队的速度就是（x＋1）千米／小时。从图上可以看出：甲队行的路程+乙队行的路程＝总路程（230千米），我们可以利用这个等量关系列出方程：（2＋20）x＋20（x＋1）＝230，解法如下：解：设甲队的速度是x千米／小时，那么乙队的速度就是（x＋1）千米／小时。（

5、2＋20）x＋20（x＋1）＝23022x＋20x＋20＝23042x＝210x＝5x＋1＝5＋1＝6答：甲队的速度是5千米／小时，乙队的速度是6千米／小时。例3.甲、乙两车自西向东行驶，甲车的速度是每小时48千米，乙车的速度是每小时72千米，甲车开出2小时后乙车开出，问几小时后乙车追上甲车？分析：设x小时后乙车追上甲车。甲走x小时所走的路程（48x）甲车先走2小时的路程（48×2）乙走x小时所走的路程(72x)从图上可以看出：甲车行的路程＝乙车行的路程，我们可以根据这个等量关系列出方程：48×2＋48x＝72x，解法如下：解：设x小时后乙车追上甲车。48×2＋48x＝72x96＋48x＝7

6、2x24x＝96x＝4答：4小时后乙车追上甲车。课堂练习1、甲、乙两人驾车自A地出发同向而行，甲先出发，半小时后乙以的速度追赶甲。若乙行进了后追上甲，求甲车的速度。42011年暑假个性化教案2、甲、乙两人同时从相距27的A、B两地相向而行，3后相遇，甲比乙每小时多走1，求甲、乙两人的速度。3、A、B两地相距20km，甲、乙两人分别从A、B两发出发，甲的速度是6km/h，乙的速度是8km/h。（1）若两人相向而行，甲先出发半小时，乙才出发，问乙出发后几小时与甲相遇？（2）若两人同时同向出发，甲在前，乙在后，问乙多少小时可追上甲？4、甲、乙两人骑自行车，同时从相距65千米的两地相向而行，甲的速度

7、为每小时17.5千米，乙的速度为每小时15千米，求经过几小时，甲、乙两人相距32.5千米。5、甲、乙两人生产同一种零件，甲每天生产30个，乙每天生产24个，当乙生产这种零件3天后，甲开始工作，求甲工作几天后产量可赶上乙？42011年暑假个性化教案课外作业1.两辆汽车同时从相距560千米的两个车站相对开出。4小时后在途中相遇，已知一辆汽车每小时行68千米，另一辆汽车每小时行多少千米？2.两辆汽车同时从相距380