2018-2019学年人教版八年级生物上册全册教案

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1、2018-2019学年人教版八年级生物上册全册教案目录第五单元第1章第1节腔肠动物和扁形动物第五单元第1章第2节线形动物和环节动物第五单元第1章第3节软体动物和节肢动物第五单元第1章第4节鱼第五单元第1章第5节两栖动物和爬行动物第五单元第1章第6节鸟第五单元第1章第7节哺乳动物第五单元第2章第1节动物的运动第五单元第2章第2节先天性行为和学习行为第五单元第2章第3节社会行为第五单元第3章动物在生物圈中的作用第五单元第4章第1节细菌和真菌的分布第五单元第4章第2节细菌第五单元第4章第3节真菌第五单元第4章第4节细菌和真菌在自然界中的作用第五

2、单元第4章第5节人类对细菌和真菌的利用第五单元第5章簿第六单元第1章第1节尝试对生物进行分类第六单元第1章第2节从种到界第六单元第2章认识生物的多样性第六单元第3章保护生物的多样性人教版2018年八年级生物上册教案第一节腔肠动物和扁形动物一．教学目的：1．知识方面（1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。（2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。（3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。二．重点难点：1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点

3、。三．教具准备：　　活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。四．教学过程教师活动环节和内容师生活动教学意图一、导入新课图片导入二、探究新知（一）腔肠动物水螅的基本特征水螅多生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，长约1厘米，身体几乎透明，一端常附着在水草等物体上，口周围有5~12教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。师出示大屏，并板书课题下面我们首先来认识一下水螅的形态结构特点。教师：在大屏中出示图片让学生观察学生总结：水螅的形态点师：提出问题1

4、、水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？能。水螅的身体只能分出上下，分不出前后、左右和背腹。2、通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。出示图片让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。129人教版2018年八年级生物上册教案条柔软细长的触手，用于探寻和捕获猎物（辐射对称定义通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分）水螅身体呈辐射对称，辐射对称便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。水螅身体由两层细胞组成-----内胚层和

5、外胚层。内胚层围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通。口周围有触手，适应固着生活；触手上有许多刺细胞，刺细胞里大多藏有毒液和刺丝。当遇到猎物或捕食者时，水螅能迅速弹出长而中空的刺丝，并将毒液通过刺丝注射到猎物或捕食者题内，从而将其麻醉或杀死了解水螅的繁殖方式有性生殖和无性生殖两种方式无性生殖有芽体，芽体长成小水螅后就会脱离母体，独立生活腔肠动物的主要特征大多数生活在海水中，少数生活在淡水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门这样的形体结构与捕食有什么关系？便于它感知周围环境中各个方向的刺激,从各个方向捕获猎物、进行防御。1、水螅怎样捕

6、食水蚤？水螅通过柔软细长的触手来捕获猎物。2、推测它如何将水蚤消化？吃进去的水螅就在消化腔内消化，消化腔与口相通，消化后的食物残渣仍从口排出。学生：通过观察总结水螅的形态结构特点。教师板书过渡，刚刚我们认识了水螅的形态结构特点。现在我们来了解一下水螅的繁殖。师：出示图片，让学生通过了解水螅的生殖方式，思考并得出。通过让学生总结水螅身体呈辐射对称。渗透生物的形太结构与生理功能是样适应的。129人教版2018年八年级生物上册教案常见的腔肠动物海葵，水母，海蜇，腔肠动物与人类的关系海蜇可加工成营养较高的海产品；珊瑚虫分泌的石灰质物质构成珊瑚礁，

7、珊瑚礁可以形成岛屿，加固堤岸，还是海洋生物的主要栖息场所和庇护地。然而由于过度采挖、环境污染等因素，珊瑚礁破坏严重。（二）扁形动物1、涡虫生活习性涡虫生活在淡水清澈溪流的石块下面；以水中小动物为食物外部形态（1）身体柔软、柳叶形、背腹扁平、两侧对称;体长一般1~1.5厘米；两侧对称：又称左右对称，是指经过身体纵轴，只有一个切面将身体分为对称的两部分（2学生回答教师给预提导。过渡：刚才我们走进了水螅的生活世界。了解了水螅的形态以及生活。大家知道水螅属于哪种生物类群吗？对腔肠动物。那你能从水螅身上总结一下线形动物的特征吗？让学生分组讨论，学生

8、总结：线形动物的主要特征。教师：在大屏中出示图片让学生观察学生总结：涡虫的形态点师：提出问题1、涡虫的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？水螅的身体只能分出上下，分不出前后、左右和背腹腔肠动物