原型与模型的制作

《原型与模型的制作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第四章第四节原型与模型的制作一、三维目标：1.知识与技能目标：（1）能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。（2）能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。（3）制作成功后，能对产品的外观加以润色。2.情感态度与价值观（1）通过模型与原型的制作，形成认真严谨的做事态度，提高探究和创造能力。（2）培养学生的合作精神与团队精神。3.过程与方法（1）学生亲历技能学习的实践过程，从中体验和领悟技能操作的要领和方法。（2）通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的设计理念。二、重点、难点：重点：根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。

2、制作成功后，对产品的外观加以润色并对其进行综合评价，完成设计报告。难点：对模型制作把握的准确性。知道模型是设计整个系统中的一个环节和一种重要的技术方法；根据自巳的设计方案合理地编排制作步骤（即流程）。三、教学策略：1、由学生自己参照教材及教师提供的模型的设计方案，独自完成多功能学习用品盒（架）模型的设计，不要求学生做出千篇一律的设计，鼓励学生设计几组具有创意的，富有个性化的多功能学习用品盒（架）然后从中选出最满意的作品进行制作。2、动手制作模型需要大量的时间，在给定的课时内完成本章节是比较紧张的，可根据模型制作的步骤与要求，安排教学内容。3、学

3、生为实现自己的设计在制作模型这一环节之前，先制定出合理的制作模型流程，为快速准确的制作出模型做好的铺垫。4．模型制作可采用小组合作的学习方式，对小组同学进行合理分工，最后进行组装。5．教学媒体、资源的运用：运用实物投影仪及时将学生比较好的多功能学习用品盒（架）设计图纸呈现给同学们观看，以便相互启迪，共同提高设计水平。四、教学资源收集与准备教学器材收集：教学器材以60人为一个班级，分为6组，每组一套以下配置：划线工具：铅笔、直尺、角尺、橡皮粘贴工具：双面胶、透明胶、厚纸、五合板。裁剪工具：剪刀、刮纸刀用木制作好的多功能学习用品盒（架）一个。（都可

4、以折分的）教学资源准备：1．做好共用工具，如台钻、切割机等准备工作。2．学生会因缺少某些材料和零件而使制作停顿下来，教师要有预见的眼光，为学生准备一些诸如螺丝钉之类的材料和零件，以便学生急时之需。3．检修好供电线路，保证制作时的正常供电。4．因为学生多，执教老师照看不过来，可能出现学生割伤手指等情况。有条件的话最好事先多安排几个安全员，以杜绝事故的发生。5．准备一些外伤的常用药品。五、 教学过程：【导入新课】提问模型的概念？模型（model）是根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。 再引导学生想不想自己亲自

5、动手制作模型？【新课学习】模型制作是运用木材、石膏、塑料等材料，采用合适的结构、相应的加工工艺和三维实体表现的方法，来表现产品的设计构思和模拟产品的形态结构。模型制作既是一种设计表达方式，又是设计过程中不可缺少的分析、评价、评论手段，甚至某些工艺环节只有通过模型制作，才能确定其设计变为产品的可能性。产品设计方案通过平面表达将意图表达出来，同时用透视、光影与色彩形象化地表现图形，预示未来的发展，为方案的讨论交流以及进一步发展设计提供了一定的信息和技术依据。模型制作则是在此基础上，运用三维形态，真实地反映三维空间中物体的尺度、比例、细节、材料、技术

6、、表面处理等合理性，提供了产品设计评估所需要的、更全面的信息和技术数据。模型制作不但能够将美好的创意变为具体的、生动的形体，而且在模型制作中，通过不断研究、分析整体形态的各个角度，各个方面，各种线条，各种连接构造原理，各种材料以及它们之间的关系等，能直观地检验自己的设计意图，并在对模型的修改中，使其设计方便、快速地得到信息。展示多功能学习用品盒（架）模型：（一）制作模型的基本知识：1.制作模型的一般步骤：1）选择合适的材料。2）根据本地的条件，准备适当的工具和加工设备。3）按设计图样划线。4）对材料进行锯割、切削等加工。5）装配。6）对模型进行

7、表面处理。7）对产品的外观造型和色彩进行评议；对产品的结构、功能进行检测和试验，检验是否符合设计要求。8）对设计方案进行修改，做成模型。2.多功能学习用品盒（架）模型过程中的应注意的事项：1）选择废、旧材料来做，这样可节省制作成本。如各种饮料瓶等。2）选择易加工的材料来做，这样可节省制作时间，提高制作的成功率。如各种沐浴露的塑料瓶等。3）选择特型材料来做，这样不但可以节省成本，还可使作品有个漂亮的外观。如各种玩具的塑料外壳等。4）强调在制作多功能学习用品盒（架）的过程中应遵守的安全操作规程。（1）刀、锯、锤、钳、钻等利器的安全操作要领。（2）安

8、全用电的基本常识。3.制作多功能学习用品盒（架）模型：学生分组分工，合作模型的制作。学生从理论到实践，既能提高兴趣，又增强操作的能力。老师边走边观察能