小学阶段如何做好德育工作

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1、小学阶段如何做好德育工作　　摘要：小学阶段的德育教育，是一项长期的教育工程。德育教育不同于其他知识体系的教育教学，德育教育具有传统性和创新性的冲突。德育教育的教育目标和教学手法都与其他学科具有本质的区别。德育教育要结合生活实际，以生动多彩的方式进行教学设计。德育教育要想在新的时代立于教育的潮头，就要在创新教学模式的同时，加强教学理念的培养，把思想、心灵、行动达成完美的统一。研究小学阶段的德育教育工作，是我国教育模式的需要。阐述了德育教育的重要性、对小学阶段的学习的作用以及做好的德育教育工作的主要方法和途径。　　关键词：小

2、学阶段；德育教育；重要性；作用；方法　　德育教育涉及的范围广、内容多、人员多，它是塑造心灵美的过程。在小学阶段提倡德育教育，就是要在我国实行德育教育从小抓起的原则。小学阶段是孩子成长过程中一个非常重要的阶段。在小学时期学生的身心发育没有完成，在这个阶段进行德育教育就是实施德育教育工作的最佳时机。小学阶段的德育工作需要学校、家长、教师多方面的共同努力。我们要把德育教育放在日常生活中的每一个细节中，把德育教育同生活实际结合起　　来，让德育教育成为长期坚持的一项任务。在德育工作中我们要确立目标，建立德育教育的实施计划。在德育工

3、作内容方面，要拓宽德育教育内容，实现德育教育的综合性和全面性。研究小学阶段的德育工作，是素质教育的必然要求，是我国教育体制改革的必然结果。在研究中我们要充分引入先进的德育工作经验，把德育工作放在学科知识的首要地位，让思想教育成为保障性教学的尝试。　　一、当前小学德育教育工作现状　　我国小学德育工作在社会各方面的关注下取得了一些成绩。在开展德育教学工作以来学校成为德育教育的主要阵地。德育教育在小学中，占据了一定的地位。　　1.德育教育的地位提升　　在传统的教学管理中我们始终重视主要学科的作用。在语文、数学等科目上，教师投入

4、了主要的力量，但是素质教育的目标要求德育教育必须要在小学阶段积极实施。德育教育的地位提升，促进了德育教学的主体地位。德育教育是教育思想的进步，是我国教育理念新的尝试。　　2.德育教育的大力投入　　我国在小学阶段实施德育教育以来，不断加大对德育教育工作的投入，这种投入包括师资力量的投入、教学设施的投入、先进思想的引入等。小学阶段的德育教育需要学校作出突出的贡献。学校建立了专门的德育教育培训机制，选择优秀的教师进行德育教学改革，选取先进的德育教育教材，贯彻到教学活动中。学校领导亲自抓，教师与学生共同努力。特别是在教材选取上，

5、积极引进先进的教学内容，在思想道德上、行为习惯上都遵循先进的思想理念。德育教育的硬件和软件投入都需要学校和社会的多方面支持。　　3.德育工作的丰硕成果　　从教育结果上看我国德育工作取得了突出的成绩。在德育教育理念上引入了美育教育理念；在活动举办上规范了学生的行为，让学生充满爱国主义思想和自我修养提升；在德育教育实践工作上，突出了学生的主体地位，把学生自身的完善和调整放在德育工作的首位；在礼仪教学中将中西方文化融合，让小学阶段的学生形成德育教育的基础意识。德育工作的成绩见证了德育教育在我国开展的重要性。　　二、现阶段小学德

6、育工作存在的问题　　1.德育教育观念仍然不强　　我国的应试教育留下的遗憾就是对辅助学科的重视程度不高。在小学阶段家长们普遍认为数学、语文等主要学科是影响孩子成长的科目，对于思想政治和美育、德育教育，认为处于次要地位。家长们的片面意识严重阻碍了德育工作的发展。特别是个别小学校，对孩子们的日常教育也是以学科教学为主，把德育教育当成可有可无的教学内容，这种学科之间的不平衡造成了德育工作的前进阻力。　　2.德育工作的细节和整体不平衡　　现阶段的小学德育工作还处于粗放型的管理阶段。学校、家长、社会三方面没有达到统一的整合，在德育教

7、育工作中目标不明确、方法不积极。如有些孩子在学校的引导下阅读德育方面的教材，但是家长看到就说“不要看这些没有用的书”。孩子在这样的思想影响下，就无法认同德育教育的正确性。学校、家长、社会在德育工作细节上没有达到全方位的熏陶和影响，导致德育工作没有细节的支撑只停留在概念的层次上。　　三、小学阶段开展德育工作的必要性和重要意义　　1.德育工作在小学阶段开展的必要性　　（1）德育教育是提高公民素质的主要渠道　　经济和社会的快速发展，要求公民素质必须要与经济和社会同步进步。德育教育是提高公民素质的最直接、最主要的途径。在我国公民

8、素质提升的过程中，小学阶段是一个初始阶段。在小学阶段开展德育教育，符合我国的现实需要，符合我国的政治体制和经济体制的变革。德育工作开展的效果直接影响的国家的整体公民道德修养标准。小学属于基础教育阶段，将德育教育放在这个阶段，从小就培养我国公民的基本素养，在人生最初的阶段形成思维定式。基础教育是国民教育的重点，在小学阶