教学中高中数学论文

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1、教学中高中数学论文　　一、情感教育渗透于数学教学中的途径　　教法要灵活多样　　数学教学方法要尽量灵活多样，适合学生特点，学生才有可能对所讲内容产生浓厚的兴趣，接受起来才会感到轻松。例如，讲到抽象的数学概念时，要创设合适的情境，让学生在参与的同时有所领悟；高中数学的讲课方法不同于初中，这就需要教师帮助学生制定学习计划，让学生会听课，会合理安排时间，听课时要对学生进行启发诱导，充分调动学生的学习积极性，让学生参与到每一个教学环节中去。或结合所学内容，使用多媒体，让学生自己动手做一做，画一画，充分利用多媒体的动态效

2、果来了解数学图像的奥妙，或让学生自己动手在电脑上设计和制作，这样既培养了学生的动手能力，又让学生体会到数学学科的趣味。还可以利用故事的形式吸引学生，给他们讲陈景润、华罗庚的事迹，让学生从数学家的轶事中感受到榜样的力量。　　联系生活实际　　生活处处皆数学。数学来源于生活，又应用于生活。例如，演员的舞台位置就充分利用了数学上的黄金分割，才让人产生一种美的视觉感受。教师只有联系生活实际，才会使学生对所讲知识点理解得更深刻，更透彻。　　二、通过评价渗透情感教育　　教师应及时对学生做出客观、正确的评价　　作为一名数学教

3、师，在激励学生的同时，要对学生的成绩和表现进行及时准确的评价，进一步强化学生的主体地位。当学生获得教师的肯定后，就会发自内心产生一种兴奋和学习的冲动。因此教师在教学过程中，应尽量多地给学生自我表现的机会，并善于捕捉学生的闪光点。例如，当学生通过努力解出了一道数学题，当学生取得了一次小测的进步，当学生发现了一个简便方法等，教师都应及时作出肯定和表扬，让他们懂得成功是艰辛和努力的标志，让学生了解自己的价值，体验成功的快乐。如果学生的理解是错误的，教师也应鼓励学生不要气馁，要正确看待自己的不足，在认识上形成积极的心

4、理、情感、态度和价值观。这时教师能理解学生，帮助学生认识自我，树立自信，那么对学生的教育就会事半功倍。　　教师的评价要发自内心，不能流于形式　　评价的方式有多种，如口头评价、书面评价、精神奖励等，每一种评价都有它自己的特点和魅力，无论采用哪种方式，都要准确、真实。学生特别在乎教师对自己的评价，因为教师在学生心目中的地位是很高的，教师发自内心的话语是最真诚的。因此，教师要对学生作出客观准确的评价，且评价一定要发自内心，不能轻描淡写，流于形式。如在学习过程中，即使学生没有达到所设目标，教师也要公正、客观，语气委婉

5、地表达自己的见解，因为学生在学习过程中表现出来的情感和态度是最重要的。　　三、教师要提高自身素质　　教师的榜样力量是无穷的。作为一名数学教师，首先自己要对数学充满激情和热爱，这种情感会在无形中感染学生，从而使学生对数学产生兴趣。一旦学生对数学产生了浓厚的兴趣，其逻辑思维能力、分析能力都会得到很大的提高，学习成绩自然就会进步。另外，教师在教学过程中要不断地提高自身素质，用最新的教育理论来武装自己，勇于承担新课题研究，要随着时代的进步，更新自己的教育观念，灵活地运用不同的教学方法，要把提高学生的学习能力，培养学生

6、良好的学习习惯和情感态度价值观作为教学的一个重要内容。教师的人格魅力和扎实的业务水平会让学生对教师产生钦佩之情，这种感情就是实施情感教育的有力铺垫。总之，数学课堂教学和情感教育在教学中是互相影响、互相促进、互相渗透的。高中数学教学中，要把学生积极的情感作为教育的源动力，充分发挥情感教育在教学过程中的重要作用，激发学生的积极情感，用科学的方法、有效的途径来捕捉学生的情感规律，寻找一切能激发学生情感的途径，在高中数学教学中渗透情感教育。　　作者：宁永亮单位：河北内丘中学