新授课(语法课)教学案案例

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1、新授课（语法课）教学案案例9AUnit1Teaching&StudyingPlan学校：海安县海陵中学设计者：华锦祥时间：201002Title(课题)Starsigns(Grammar)Type(课型)New新授课Period(课时)4理论支持A.任务型教学(Task-basedApproach)是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。其优点是：　　1.完成多种多样的任务活动，有助于激发学生的学习兴趣。　　2.在完成任务的过程中，将语言知识和语言技能结合起来，有助于培养学生综合的语言运用能力。　　3.促进学生积极参与语言交流活动，启发想

2、像力和创造性思维，有利于发挥学生的主体性作用。　　4.在任务型教学中有大量的小组或双人活动，每个人都有自己的任务要完成，可以更好地面向全体学生进行教学。　　5.活动内容涉及面广，信息量大，有助于拓宽学生的知识面。　　6.在活动中学习知识，培养人际交往、思考、决策和应变能力，有利于学生的全面发展。7.在任务型教学活动中，在教师的启发下，每个学生都有独立思考、积极参与的机会，易于保持学习的积极性，养成良好的学习习惯。B.情境教学法(SituationalTeachingMethod)是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生

3、动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学中的特定情境，提供了调动人的原有认知结构的某些线索，经过思维的内部整合作用，人就会顿悟或产生新的认知结构。情境所提供的线索起到一种唤醒或启迪智慧的作用。比如正处于某种问题情境中的人，会因为某句提醒或碰到某些事物而受到启发，从而顺利地解决问题。Aimsanddemands(教学目标)A:Knowledge(语言知识)1.Itis+adjective+‘of’…+(not)‘to’-infinitive2.Verb

4、‘tobe’+adjective+‘enough’+‘to’-infinitive3.DifferentpartsofasentenceB:Languageskill(语言技能) Toenablethestudentstousethestructurestoexpresstheirideasandunderstandthecomplicatedsentencesbetter.10C:Feeling(情感态度)Todevelopthestudents’goodpersonalqualitiesandlearntoencourageandappreciate

5、others.Keypointsanddifficulties(教学重、难点)1.Learnthetwonewpatterns.2.Toidentifydifferentpartsofasentence.TeachingMethods(教学方法)Task-basedapproachSituationalTeachingMethodAids:课前准备（教具、活动准备等）1.Getsomecardswithwordsready.2.Getsomesomeinformationaboutdifferentpartsofasentence.教学设计课前延伸（预习

6、）1.Previewthenewwordsofthispartandtrytomastertheusageofthem.2.Finishofftheexercisesofthispart.TeachingPlan(授课计划)StudyingPlan(学习计划)Aims(设计意图)课内探学StepⅠWarmup&Revision1.Checkthewordsingroups.2.Giveabriefintroductioninordertopresentthenewpattern.1.小组合作学单词。2.自我介绍，温故知新，自然导入新句型。10究课内探究S

7、tepIIPresentationA.Presentthefirstpattern.1.It’sluckyofyoutostudyinsuchabeautifulschool.2.It’skindofyoutogivemeawarmwelcome.(Withthehelpofsomepicturesandkeywords.)B.Presentthesecondpattern.1.Youarekindenoughtolendmeyourbike.2.TheproblemiseasyenoughforLilytosolve.在语境中结合图片和关键词呈现新语言

8、项目，有利于激发学生兴趣。教师引导、学生合作探究。导StepIIIPractic