《大学生职业生涯规划》第1章认识职业生涯规划

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1、《大学生职业生涯规划》第1章认识职业生涯规划本文由gsglx007贡献第一章认识职业生涯规划第一节职业与职业生涯一、职业二、职业生涯概述三、影响职业发展的因素一、职业（一）职业的含义（二）职业的特点（三）职业对个体生活的重要意义（四）职业角色与其他角色的关系（一）职业的含义?职业就是指人们为了谋生和发展而从事的相对稳定的、有收入的、专门类别的社会劳动。这种社会劳动是对人们的生活方式、经济状况、文化水平、行为模式、道德情操等方面的综合反映，也是一个人的权利、义务及职责的具体体现，是人的社会地位的一般性

2、表征。（二）职业的特点1.2.3.4.5.6.社会性经济性稳定性多样性层次性技术性（三）职业对个体生活的重要意义1．职业是个体获取经济来源的主要途径，从而满足基本的生存需求2.职业是个体参与社会交往的重要手段，并从中获得社会和他人的尊重3.职业是个体实现自我价值的必要载体，是个体奉献社会的重要途径（四）职业角色与其他角色的关系1.职业角色与其他角色的联系2.职业角色与其他角色的区别二、职业生涯概述（一）职业生涯的含义（二）职业生涯的特点（三）职业生涯的形态（一）职业生涯的含义?通俗地讲，生涯就是人的

3、一生。在西方，“生涯”的本义是两轮马车，后引申为道路，也就是人生的发展道路，也可指人或事物所经历的成长途径，还指人一生中所扮演的系列角色。?职业生涯是指个体的职业角色发展形态的历程，它是一个复杂的概念，由时间、范围和深度构成。（二）职业生涯的特点?1.2.3.4.从总体上看，职业生涯主要有以下几个特点：可规划性差异性阶段性发展性（三）职业生涯的形态1.18种职业生涯形态2.7种职业生涯形态三、影响职业发展的因素（一）自身因素（二）职业因素（三）环境因素（一）自身因素1.2.3.4.5.6.健康性别教

4、育年龄心理家庭（二）职业因素1.就业需求2.职业声望3.行业发展状况与发展前景（三）环境因素1.2.3.4.经济发展水平社会文化环境政治制度和氛围社会价值观念第二节全面了解职业生涯规划一、职业生涯规划概述二、职业生涯教育的发展状况三、大学生进行职业生涯规划的意义四、大学生职业生涯规划中应避免的几个误区一、职业生涯规划概述（一）职业生涯规划的含义（二）职业生涯规划的类型（三）职业生涯规划的基本要素（一）职业生涯规划的含义?职业生涯规划(careerplanning)又叫职业生涯设计，是个人对所从事的职

5、业进行自我计划和管理的过程。具体来说，职业生涯规划是指个人根据主体优势、能力水平、兴趣爱好和职业倾向等，结合时代特点、制约因素和机遇条件，为自己确立最佳的职业奋斗目标，并根据目标有效选择职业道路，确定教育、培训和发展计划，确定行动方向、行动时间和行动顺序的过程。（二）职业生涯规划的类型按时间长短划分的职业生涯规划类型定义及任务整个职业生涯的规划，时间长至40年左右，设定整个人生的发展目标5～10年的规划，主要设定较长远的目标一般为2～5年内的目标与任务2年以内的规划，主要是确定近期目标，规划近期完成

6、的任务人生规划长期规划中期规划短期规划按职业问题处理方法划分的职业生涯规划类型定义及任务依赖父母、朋友、老师，或遵从书本与社会舆论凭自己的直觉和一时好恶做出决定综合考虑个人和职场等因素，分析利弊得失，做出相应的计划依赖型直觉型理性型（三）职业生涯规划的基本要素1．认识自我2.分析环境3.确定职业目标4．确定成功标准5．确定目标实现策略二、职业生涯教育的发展状况（一）国外职业生涯教育的发展状况（二）国内职业生涯教育的发展状况（一）国外职业生涯教育的发展状况1．美国的“生计教育”2．德国的职业选择教育3

7、．日本的职业生涯规划教育4．瑞典的职业指导课程5．英国和澳大利亚的职业能力教育（二）国内职业生涯教育的发展状况1．近代中国的职业生涯教育思想2.现代基础教育中职业生涯意识培养的空白3.近年来职业生涯教育的开展情况和存在的问题三、大学生进行职业生涯规划的意义（一）有利于整合大学生身边的资源，促进大学生个体的可持续发展（二）有利于平衡社会职业对人才的需求，实现人才最优配置（三）有利于稳定人才市场，减少人才流动和人力资源损耗四、大学生职业生涯规划中应避免的几个误区（一）把职业生涯规划当做谋取工作的手段（二

8、）用计划和变化来否定职业生涯规划的可行性和科学性（三）认为职业生涯规划与低年级大学生没有关系（四）认为只有想成就大事业的人才需要进行职业生涯规划第三节职业生涯规划的基本理论一、职业选择理论二、职业锚理论三、职业发展阶段理论一、职业选择理论（一）帕森斯的“人职匹配”理论（二）霍兰德的“人格类型—职业匹配”理论（一）帕森斯的“人职匹配”理论?美国波士顿大学教授弗兰克·帕森斯在他的《选择职业》一书中，第一次系统地阐述了“人职匹配”理论。其基本思想是：个体差异是普遍存在的，每