微课与《实用商务英语写作》课程的融合

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1、微课与《实用商务英语写作》课程的融合微课与《实用商务英语写作》课程的融合微课与《实用商务英语写作》课程的融合微课与《实用商务英语写作》课程的融合微课与《实用商务英语写作》课程的融合微课与《实用商务英语写作》课程的融合微课与《实用商务英语写作》课程的融合　　［摘要］本文探讨了微课与《实用商务英语写作》课程的融合，介绍为该课程设计的两类微课的应用范围及录屏类微课的教学设计和制作方法。在总结国内研究者指出的微课建设和使用中存在的问题之后，笔者提出微课选题不应只基于教师的预设，还应充分了解学生的学习困难。

2、　　［关键词］微课;开发;应用;融合　　一、研究背景　　微课是“微型教学视频课”的简称，作为一种新型教学资源，它具有时间短、内容精炼、主题突出、方式多样的特征，适合学习者利用智能手机、平板电脑等移动设备进行碎片化的学习。从微课的发展历程看，其内容已从传统的课堂教学视频片段发展到与教学主题相关的各个方面，如实验操作展示、练习与测试、作业讲解等。目前，微课已成为我国教育信息化发展的一个新热点，全国性的微课大赛举办了三年，微课也成了教育界非常关注的研究课题。目前，国内关于微课的研究论文除了关于微课的实质

3、及作用的理论探讨外，主要涉及微课的设计与制作、微课的学习模式及效果评价等几方面，微课建设和研究的大潮已然来袭。与此同时，也有研究者明确指出，目前我国大部分微课只是用来展播，在教学上应用不广，或者几乎没有，虽然有极少数学校有日常教学应用案例，但是只是处于阶段性的探索应用，并没有完全融合到日常教学中。［1］对微课研究最早的佛山教育局教育信息中心胡铁生指出:微课的建设必须与应用有机结合、与应用研究和应用活动同步推进，否则，微课很可能重蹈十年前的资源建设之路。［2］《实用商务英语写作》课程始建于2011年

4、，以其先进的教材设计理念和完善的网络课程资源于2014年入选中国大学精品开放课程资源共享课。由于该课程的资源制作距今已有几年时间，当前国际商务英语写作中的一些新内容未能纳入，教学手段也需进一步丰富，微课由于其适合移动学习的特性很适合填补这两方面的不足。这样一门教学内容已经相对完整的课程如何建设、使用微课非常值得研究。　　二、《实用商务英语写作》微课资源的设计和开发　　“微课”中的“微”，强调的是教学主题或教学内容的“微型化”;特点是“视频化、简洁化、反馈性、交互性”。［3］因此，如果只是将原有的教

5、学内容切分成时间更短的小段视频，这样的微课就失去意义了。由于该门课的网络课程在前期制作时已按章节拍摄了包括导学和期末复习指导在内的完整视频资源，微课在本课程中的作用应更多地体现在对已有教学内容的补充上。一方面在知识点、技能点和教学难点中选取适合微型视频化的内容进行二次开发，激发学习者的兴趣、降低学习难度，另一方面拓展课程内容，介绍商务英语写作的新趋势。　　1．针对课程已有内容开发的录屏式微课。1)知识点的选择。通常认为应首选教学重点或难点，但这并非唯一的标准，另一个重要因素是该知识点是否适合视频化

6、。课程知识点的切分应由商务英语学科教师来完成，但哪些知识点更适合视频化，还应与教育技术人员商讨。以《实用商务英语写作》第二章第一节的LettersofInvitation为例，本单元知识点很多，包括邀请函的写作目的、邀请函的内容构成、邀请函的常用短语、常用功能句型、请柬的格式及写法、邀请函的语气等，内容也相互交织。综合考虑，“请柬的格式及写法”教学内容相对独立，且篇幅较短，适合用微课来呈现。由于请柬的文体不同于一般书信，学生没有接触过，比较难掌握，这又是一个教学难点。2)微课的教学设计。微课虽然时

7、间短，但同样需要教学设计，以选定的知识点“请柬的格式与写法”为例。教学设计明确了本节微课的教学类型为演示型，使用对象为第一次接触英语请柬的学习者，设计思路是通过对两份请柬Sample的分析来说明英语请柬的格式及文体特点，为学生自己写请柬做好准备。3)资源准备。根据选定的知识点和教学设计，搜集相应的素材，包括请柬的文字、图片、文体分析的图表、讲解的音频等。本例微课不需要专门制作动画，只用PPT自带的动画特效即可，用于录制微课的PPT与线下面授课使用的课件无本质区别，只是内容是围绕单个知识点讲解的。4

8、)录屏式微课的制作。录屏式微课的制作有不同的技术方案，但多数需要技术人员的参与，学科教师很难独立完成。一些低门槛慕课视频制作的方法同样适用于录屏式微课的制作，制作流程也非常简单:教师先准备PPT(适当动画)，接下来准备和PPT内容相对应的讲稿，在对应PPT动画的地方给予适当标注;教师打开讲稿，用录音软件录制讲解语音，得到一个讲解的音频文件;接下来用Powerpoint加载PPT，并启动录屏软件(如CamtasiaStudio)，同时用音频播放软件加载讲解的音频文件，同时播放上述两个