基础教育课程改革纲要试题

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1、高树林校长《面向个性的教育》试题（1—10题的答案为A，出题人:高树林）1、____是学校教育价值观的集中反映，决定着学校的办学方向，是确保人才成长质量的前提。（）A、育人目标B、诚实C、守信D、尊重2、课程必须以满足学生的（）为出发点。A、需求B、愿望C、目标D、基础3、教育的价值选择：让每一位学生成为（　　）。A、自主发展的主体　　B、四有新人　B、学会学习的主体　D、自我教育的主体4、只有当我们把对人的（　　　）作为一切工作的出发点和归宿时，学生才以“每一位”的方式进入我们的视野。A、关注和尊重　B、呵护与照顾　　C、关心与友爱　D、严格管理　5、当学生有（　

2、　　）时候，教育就充满了活力。A、明确成长方向　B、优异的成绩　C、出众的才华　D、学习热情6、给学生提供最大限度的选择性，让每一位学生拥有自己的（　　）。A、课程　　B、伙伴　　C、教室　　D、图书　7、课程标准细目为学生的（）提供了依据。A、自主学习B、自主探究C、合作学习D、合作交流8、在学校整体发展过程中，引导管理者和教师形成问题意识，学会定期进行（），也是降低风险、提高工作科学性的一个重要策略。A、自我诊断B、总结C、反思　D、自我批评9、下列说法不符和新课程对教师定位的是（）A、教师是研究成果的消费者B、教师是“平等中的首席”C、教师是学生学习的合作者D

3、、教师是教育教学的研究者10、李希贵认为，（）的情态改变着教师的状态。A、学生B、校长C、家长D、其他人员《面向个体的教育》张立果1、一个文明社会的建设需要成熟的公民，而（A）则是公民不可或缺的最基本的素质。(出题人：张立果)A、责任心B、积极性C、参与性D、必尽的义务2、当教育成为服务业，就必然以（D）作为衡量我们工作的重要指标。(出题人：张立果)A、家长满意B、上级肯定C、孩子的成绩D、客户的满意度3、以学生可以接受的方式处分学生，但绝不能放弃原则，教育可以宽容但不能（），教育需要等待但绝不是（A）(出题人：张立果)A、迁就后退B、姑息落后C、过之不足D、松懈搁

4、置4、在学校里，最方便、最直接、也最有效的激励教师的主体是（D）(出题人：张立果)A、领导B、同事C、家长D、学生5、评价的目的是促进（A）(出题人：张立果)A、被评价者的进步B、学习C、竞争D、正确认识自我6、管理学生学习，就不能忽略管理链条上的重要一环——(B)(出题人：张立果)A、以诚相待B、激励C、评价D、竞争7、只有(B)，教育才真正开始。(出题人：张立果)A、有了学生B、平等对话C、师生合作D、真实的想法8、教室的力量来自（ABC）(出题人：张立果)A、尊重学科学习规律B、人格C、同伴D、学习9、大部分优秀教师是通过（ABC）成长起来的。(出题人：张立果

5、)A、关键事件B、关键人物C、关键书籍D、培训、10、“发现那棵树”，需要（ABC）(出题人：张立果)A、发现那棵树，不能仅仅靠教育者主观的肉眼，为之提供适宜的土壤、水分、气候、养料更加重要B、发现那棵树，需要教育者的胸怀C、发现那棵树，需要去除校园里的权威D、发现那棵树，需要校园里的权威《面向个体的教育》王子强1、当我们的孩子每一个人都焕发自我潜能、发挥自我价值、成为最好的时候，我们的教育就真的赢了。（B）(出题人：王子强)A、有用人才B、自我C、教育者D、管理者2、一个文明社会的建设需要成熟的公民，而（D）则是公民不可或缺的最基本的素质。(出题人：王子强)A、必

6、尽的义务B、积极性C、参与性D、责任心3、2001年，教育部启动了第八次课程改革，其中一个最突出的特点就是增加了课程的（A）(出题人：王子强)A、选择性B、多样性C、门类D、梯度4、今日的十一学校，教育确实是在演变为服务业，根子就出在（A）(出题人：王子强)A、课程上B、课堂上C、改革上D、管理上5、评价的目的是促进（A）(出题人：王子强)A、被评价者的进步B、学习C、竞争D、正确认识自我6、经验告诉我们，最容易成为一个人终生朋友的人，往往出现在（C）时期。(出题人：王子强)A、幼儿园B、小学C、中学D、大学7、教育学首先是（A）(出题人：王子强)A、关系学B、管理

7、学C、心理学D、人生学8、判定师生关系质量的权力在（B）手上。(出题人：王子强)A、老师B、学生C校长D、以上三个都是9、教室的力量来自（ABC）(出题人：王子强)A、尊重学科学习规律B、人格C、同伴D、学习10、大部分优秀教师是通过（A）成长起来的。(出题人：王子强)A、关键事件、关键人物、关键书籍B、业务学习C、专业知识D、培训刘玉东《面向个性的教育》试题1、教育的价值选择：让每一位学生成为____的主体。（）A、自主发展B、追求分数C、面向社会D、合作学习（命题人：刘玉东答案：A）2、____决定着学校的形态，只有改变课程，才能从根本上改变学校。（）A、师