三年级yuwen复习计划 苏教版上册

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1、三年级语文复习计划一、指导思想以新大纲和《课程标准》要求为目标，充分利用现有的教材，面向全体学生，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高；注重积累，培养良好的语文学习习惯，提升学生语文素养.二、复习目标以及要求：1、复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思。初步学会独立识字。2、会读写370个左右的词语，懂得意思，一

2、部分会口头或书面运用。会给部分学过的词语找出近义词和反义词。3、学会用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐。开始学写毛笔字，能正确执笔,学会基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。4、能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。5、会正确、流利地朗读本学期教学的课文，能有感情地朗读部分课文，能背诵指定的课文。会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文。能通过理解重点词语，懂得句子的意思。认识冒号。了解按时间顺序、事情发展顺序、方位顺序连句成段的句子。6、通过

3、语言文字的训练，使学生了解中华民族悠久的文化传统，更加热爱祖国、热爱家乡。学习革命前辈和英雄模范，养成勤奋学习，遵守纪律、尊敬老师，团结友爱的好品德。初步知道，事物是发展变化的，实践真知，进行辩证唯物主义的启蒙教育。三、复习方法以及措施：1、复习时，重视学习方法的指导，培养学生的学习能力。2、准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学目标。3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、扎实进行语言训

4、练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。6、认真备课后，再上课，向课堂40分钟要质量。四、复习进度安排1、复习时间：2012-1-7------2013-1-242、复习安排：苏教版语文第五册共八个单元，基本遵循两天一个单元的进程。如归类识字单元内容较少，可与内容较多单元进行调节。最后一天为总复习的时间。大致安排：第一天上午串讲本单元课文、知识点；下午进行本单元测试；晚自习主

5、要以本单元字词为主；第二天上午评讲前一天测试中出现的普遍问题、突出问题；下午集中默写本单元字词、复习背诵本单元要求背诵的内容，晚自习以学生各自在本单元的薄弱环节为主。第一单元复习计划复习时间：1月7-8日一读读记记推动波浪波纹飘荡愉快愉悦倒映伙伴悄悄环绕安排环境环保排山倒海周而复始洒脱洒落词典波涛情景词语岩石声音彼岸典礼检查烈士大相径庭奉献肥美飘零回归整体输送茁壮葱翠形态各异乳汁嫩绿2积累词语晴空万里骄阳似火烈日当空满头大汗绿柳成阴鸟语花香清澈见底喜出望外大雨滂沱夕阳西下一帆风顺草长莺飞连绵不断湖光

6、山色山崩地裂惊涛拍岸骄阳似火意味深长叶落归根根深固本浇树浇根根深叶茂3造句（1）选择上面的词语造句。（2）“无字词典”来谈自己的理解5多音字泊假行相间背6区分形近字桨()塔()环()霜()输()秦()奖()搭()坏()箱()喻()奉()轻()洒()典()体()已()涛()径()酒()曲()休()己()滔()二课内知识1《让我们荡起双桨》红领巾迎着太阳，阳光（）在海面上，水中的鱼儿望着我们。悄悄地（）我们愉快歌唱。小船儿轻轻（）在水中，迎面（）来了凉爽的风。1)将文中缺少的字词填上。(2) 文中的红领

7、巾指的是：（）(3)“水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”一句，把水中的鱼当作（）来写，好象鱼儿（）。2．学会查“无字词典”爸爸（）地对聪聪说：“看来要想真正（），不仅要会（），还要学会（）哪！”（1）“无字词典”指的是：（2）通过阅读这段话，“我”知道了理解词语的意思可以也可以是。（3）怎样才能学会查无字词典呢？3．古诗两首（1）  背诵并默写两首古诗，能根据古诗作画。（2）  理解“泊”和“坐”的意思。（3）  〈山行〉的作者是（）朝诗人（）。诗中诗人描写了那些景物？（4）  诗中美景的描

8、写,表达了诗人怎样的感情?（5）  <枫桥夜泊>的作者是()朝的().诗中描写的是()季节()的景色?此时诗人的心中满怀()之情.（6）  你还知道哪些描写秋天的古诗?请写下来.4做一片美的叶子（1）远远望去那棵大树很美,就像(),从()升起.走近看,叶子很美,因为()。其实，叶子的心灵更美，他们为（）而生，把（）变成（）奉献给大树（2）绿叶为大树而生。春天的时候，叶子（）；夏天的时候，叶子（）；秋叶（）；冬日（）——回归大树地下的根。（3）我们每个人都像（），为（）