网络环境下大学生英语自主学习能力培养 .doc

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1、网络环境下大学生英语自主学习能力培养　[摘要]网络环境为大学生的自主学习提供了更有利、高效的平台。充分发挥多媒体技术的优势，转换教师角色，培养学生自主意识，营造宽松的自主学习环境，是培养和发展大学生的英语自主学习能力的有效途径。　　[关键词]网络环境大学英语自主学习　　　　在当今世界中，个体的自主学习能力已成为一项最基本的生存能力。多媒体网络技术走进大学英语课堂，为改革大学英语教学模式培养大学生英语自主学习能力提供了可能。教育部2004年初颁发的《大学英语课程教学要求》提出各高等学校应充分利用多媒体和网络技术,改进原来的以教师讲授为

2、主的单一的课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展，并且指出“教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。”《大学英语课程教学要求》为建立培养自主学习能力的大学英语模式指明了方向。如何而充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，培养和发展大学生的英语自主学习能力，已经成为大学英语教学所关注的课题。本文就此做简要探讨：　　　　（一）英语自主学习能力培养是大学英语教学改革的当务之急　　　　自主学习是指由学习者

3、自觉确定学习目标、制订学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的学习形式。所以，自主学习的学习者要能够识别教师的教学目标，能够识别所学内容；能够确立自己的学习目标，知道该学什么，并且能重新构建教师的教学目标，以满足自身不断变化的需要；能够有意识地选择和采用合适的学习策略，并能够监控学习策略的使用；能够识别不适合自己的策略，并做出调整；能够选择相应的学习材料和学习活动；能够监控学习的效果,正确地评估学习效果；能够意识到学习的结果，并对学习过程做出自我监控；还能够主动营造有利于学习的物质和社会环境。总之，自主学习能力是指学习者

4、自己管理自己学习的各种能力。3　　当今社会是一个竞争的社会。大学生要在未来的社会中具有竞争力，必须全面提高自身素质，而大学生英语自主学习能力则是大学生成才不可缺少的重要因素之一。大学生离开校园并不意味着英语学习的结束，而是更深层的英语自主学习的开始。英语自主学习能力是日后大学生进一步提高英语技能的保证，只有终身学习，不断地自我发展与提高，才能适应竞争日益激烈的现代社会。英语教学的目标也应是促使学生自主学习能力的形成和发展。然而，我国目前的大学英语教学还存在诸多不足。一方面，英语教学中存在着严重的应试教育的倾向，这给大学英语教学带来了

5、许多负面影响，耗时低效、高分低能、哑巴英语等问题普遍存在。另一方面，由于在传统大学英语教学模式中教师占主导地位，忽视了学生的主动性和能动性；过度重视知识的灌输，忽视了学习方法的指导；强调学生对应试技能的掌握，忽视对学生语言实际应用能力的培养。所以目前大学生的英语语言实际应用能力和自主学习能力普遍比较差，主要表现在学习计划性不够，即使有计划，也很难保证计划的实施；自我评估不够；课堂利用率比较低；课前不能按教师的要求准备预习；不能多渠道地学习、运用英语。大学英语教学的这种现状不利于学生英语能力的提高，迫切需要改革。在现代化教育技术下，大

6、学英语需要建立新的教学模式来达到培养学生自主学习能力的目标。　　　　（二）多媒体网络环境下促进大学英语自主学习的方法与途径　　　　多媒体网络技术为培养大学生自主学习能力提供了强有力的手段。在这个条件下，促进学生自主性的方法与途径主要有如下三个方面:　　1.转变教学观念。转换教师角色传统的外语教学是以“教师是主体”为原则，学生只是被动地接受知识，很少有语言实践机会。在这样的气氛中，不仅学生的自主性受到抑制，而且其对教师的依赖性也在不断增强。营造自主学习的课堂氛围，关键在于教师。因此教师首先要彻底转变观念，改变自身角色，由单纯的讲解者和

7、指挥者逐步走向多元化和复合化。①教学组织者。教师应事先对课程计划进行统筹设计，对学生进行需求分析，确定教学目标，对教学方法进行分析。②学习指导者。教师应创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机，充分调动其学习积极性，并对学生进行学习方式和策略的指导。③平等的学习者。教师要时刻把自己置于与学生一样的语言学习者地位，参与他们的活动，确保有高度的交互。④教学合作者。教师可以充分利用和依托互联网，跨越国度、院校和领域的种种限制，发扬协作精神，对同一课程或同一年龄段的受教育者进行协同研究。⑤课件开发者。教师是教学的直接参与者，对教学的目标和过程

8、了解最透彻。那么由教师开发制作的多媒体教学课件将更贴近教学实际。　　在自主学习的模式中，教师不再仅仅是语言知识的传授者，其更多的责任是培养学生独立学习的良好习惯和信心，挖掘他们自主学习的潜能，激发学生的动机，教会他们为何学习。有了动机