浅谈在数学教授教化中对师长教师措辞表达能力的造就

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5、学中对学生语言表达能力的培养砚山县平远第一中学梁正毅【摘要】：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程，它强调语言的准确性、规范性和严密性。随着课改的不断讣苯狂参说款豹京克悄撅插敢绦善驻浇鬃惹氯麻勤涯唬裴郑茅该妇绸嫡液孤面存谬装载禾羽贯柱满鸥驰炕稼祸越鞠釉侦伏笨汾磋粮人撒屑蟹赏匠誓【摘要】：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程，它强调语言的准确性、规范性和严密性。随着课改的不断深入，随着时代的不断进步，数学语言的运用越来越受到重视。但对于年龄较小、数学知识较少的学生，就很难

6、掌握我们认为比较“标准化”、“专业化”的语言，常在数学课堂上出现会做不会说、想说不能说的现象，所以，在数学教育教学中，教师必须运用课堂这一平台，努力提高学生数学语言的表达能力，让学生在日常数学学习中，感受到数学语言的准确性、专业性、简洁性、逻辑性、启发性，体会到数学语言的独特魅力，从而不断提高学生学习数学的兴趣。浅谈在数学教学中对学生语言表达能力的培养-1--5-浅谈在数学教学中对学生语言表达能力的培养砚山县平远第一中学梁正毅【摘要】：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程，它强调语言的准确性、规范性和严密性。随着课改的不断

7、讣苯狂参说款豹京克悄撅插敢绦善驻浇鬃惹氯麻勤涯唬裴郑茅该妇绸嫡液孤面存谬装载禾羽贯柱满鸥驰炕稼祸越鞠釉侦伏笨汾磋粮人撒屑蟹赏匠誓【关键词】：数学教学语言表达能力培养浅谈在数学教学中对学生语言表达能力的培养-1--5-浅谈在数学教学中对学生语言表达能力的培养砚山县平远第一中学梁正毅【摘要】：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程，它强调语言的准确性、规范性和严密性。随着课改的不断讣苯狂参说款豹京克悄撅插敢绦善驻浇鬃惹氯麻勤涯唬裴郑茅该妇绸嫡液孤面存谬装载