pld课程设计教学大纲

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1、《PLD课程设计》教学大纲课程名称：PLD课程设计英文名称：ProgrammableLogicDevice课程编号：09450004学时：1周学分：2课程性质：必修建议教材：与实验室设备配套的参考手册选课对象：电子信息工程内容概要：利用EDA软件和下载工具在PLD中实现电子技术综合问题的设计。参考书目：《电子技术基础模拟部分》康华光主编，高教出版社《数字电子技术基础》阎石主编，高教出版社《EDA技术实用教程》潘松主编，科学出版社教学大纲说明一、课程的目的与任务《PLD课程设计》（注：PLD即可编程逻辑器件，ProgammableLo

2、gicDevice）是继《模拟电子技术基础》、《数字电子技术基础》、《电子技术基础实验》课程后，电气类、自控类和电子类等专业学生在电子技术实验技能方面综合性质的实验训练课程，是电子技术基础的一个部分，其目的和任务是通过一周的时间，让学生掌握PLD的基本设计方法，熟悉一种EDA软件（MAXPLUS2），并能利用EDA软件设计一个电子技术综合问题，对实验板上的可编程逻辑器件进行成功的下载，验证其功能实现。为以后进行工程实际问题的研究打下设计基础。二、课程的基本要求1、通过课程设计使学生能熟练掌握一种EDA软件（MAXPLUS2）的使用方

3、法，能熟练进行设计输入、编译、管脚分配、下载等过程。2、通过课程设计使学生能利用EDA软件（MAXPLUS2）进行至少一个电子技术综合问题的设计（内容可由老师指定或自由选择），设计输入可采用图形输入法或VHDL硬件描述语言输入法。3、通过课程设计使学生初步具有分析、寻找和排除电子电路中常见故障的能力。4、通过课程设计使学生能独立写出严谨的、有理论根据的、实事求是的、文理通顺的字迹端正的课程设计报告。5、考查形式为：结合课程设计中的能力表现和设计报告，综合评分。三、与其他课程的联系与分工《PLD课程设计》中应用了《模拟电子技术基础》、

4、《数字电子技术基础》中的基础知识和基本理论，并且利用了《电子技术基础实验》中的基本实验方法，在时间上的安排上应该在这些课程之后。四、主要设备及器材配置计算机、EDA软件（MAXPLUS2）、下载实验箱。五、本课程的性质及适应对象电子信息工程专业必修教学大纲内容设计一数字式竞赛抢答器1、设计一个可容纳6组(或4组)参赛的数字式抢答器，每组设一个按钮，供抢答使用。2、抢答器具有第一信号鉴别和锁存功能，使除第一抢答者外的按钮不起作用。3、设置一个主持人“复位”按钮。4、主持人复位后，开始抢答，第一信号鉴别锁存电路得到信号后，有指示灯显示抢

5、答组别，扬声器发出2~3秒的音响。5、设置一个计分电路，每组开始预置100分，由主持人记分，答对一次加10分，答错一次减10分。教学提示:1、此设计问题的关键是准确判断出第一抢答者并将其锁存，实现的方法可使用触发器或锁存器，在得到第一信号后将输入封锁，使其它组的抢答信号无效。2、形成第一抢答信号后，用编码、译码及数码显示电路显示第一抢答者的组别，用第一抢答信号推动扬声器发出音响。3、计分电路采用十进制加／减计数器、数码管显示，由于每次都是加／减10分，所以个位始终为零，只要十位、百位进行加／减运算即可。设计二数字钟1、设计一个能显示

6、1/10秒、秒、分、时的12小时数字钟。2、熟练掌握各种计数器的使用。3、能用计数器构成十进制、六十进制、十二进制等所需进制的计数器。4、能用低位的进位输出构成高位的计数脉冲。教学提示:1、时钟源使用频率为0.1Hz的连续脉冲。2、设置两个按钮，一个供“开始”及“停止”用，一个供系统“复位”用。3、时钟显示使用数码管显示。4、“时显示”部分应注意12点后显示1点。5、注意各部分的关系，由低位到高位逐级设计、调试。设计三数字频率计1、设计一个能测量方波信号的频率的频率计。2、测量的频率范围是0~999999Hz。3、结果用十进制数显示

7、。教学提示:1、脉冲信号的频率就是在单位时间内所产生的脉冲个数，其表达式为，f为被测信号的频率，N为计数器所累计的脉冲个数，T为产生N个脉冲所需的时间。所以，在1秒时间内计数器所记录的结果，就是被测信号的频率。2、被测频率信号取自实验箱晶体振荡器输出信号，加到主控门的输入端。3、再取晶体振荡器的另一标准频率信号，经分频后产生各种时基脉冲：1ms，10ms，0.1s，1s等，时基信号的选择可以控制，即量程可以改变。4、时基信号经控制电路产生闸门信号至主控门，只有在闸门信号采样期间内(时基信号的一个周期)，输入信号才通过主控门。5、f=

8、N/T，改变时基信号的周期T，即可得到不同的测频范围。6、当主控门关闭时，计数器停止计数，显示器显示记录结果，此时控制电路输出一个置零信号，将计数器和所有触发器复位，为新的一次采样做好准备。1、改变量程时，小数点能自动移位。设计四拔河