提高光面爆破质量的技术途径[]

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时间:2018-07-26

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1、“三违”为何屡禁不止提起安全管理,许多人都知道有一个著名的海恩法则,它告诉我们:一起重大的安全事故背后会有29起事故征兆,每个事故征兆背后还会有300起事故苗头,这些事故苗头又大多是由一系列的“三违”作业造成的,由此可见“三违”不反,事故难免。最近,笔者到部分工矿企业、车间班组调研时,发现一些企业违章指挥、违章作业、违反劳动纪律的“三违”现象久禁不绝,成为制约安全生产的一大“顽疾”。“三违”为何屡禁不止?病因一:安全意识不牢,时常违章。在调查中发现,部分职工由于平时不注重安全学习,安全意识树立的不

2、牢、不实,对待安全工作是“说起来重要,干起来次要,忙起来不要”,以至于在生产现场作业中,时常不按规程措施施工,违章章作业,冒险蛮干,某些“三违”现象因看惯了、干惯了而被视为正常等等。病因二:职工图省劲、怕麻烦。《煤矿安全规程》明确规定,在井下严禁“爬、蹬、跳”。可有的职工偏偏我行我素,图省点力气、怕麻烦,违章爬矿车、蹬皮带、不到地点就跳车,结果酿成重大事故。病因三:安全员责任心不强,对“三违”视而不见。有些安全员在生产现场查处“三违”时,由于拉不下脸,下不了手,狠不下心,只好睁一眼闭一眼。病因四:

3、企业领导姑息迁就、心慈手软。部分管理人员疏于管理,在日常工作中对某些“三违”现象睁一只眼闭一只眼,视而不见、见而不管,总认为职工干活也不容易,存有“得饶人处且饶人”的想法,造成考核上的“心慈手软”、“点到为止”,也在一定程度上纵容了惯性“三违”的蔓延。有的职工说,一些领导干部抓“三违”是“会上发‘严’、平时发‘软’、出事发‘汗’”。“三违”行为与“人的不安全行为”的不同“人的不安全行为”包括以下方面:(1)操作错误、忽视安全、忽视警告;(2)造成安全装置失效;(3)使用不安全设备;(4)手代替工具

4、操作;(5)物体(成品、半成品、材料、工具等)存放不当;(6)冒险进入危险场所;(7)攀、坐不安全位置,如平台护栏、汽车挡板、吊车吊钩等;(8)在起吊物下作业、停留;(9)机器运转时加油、修理、检查、调整、焊接、清扫等;(10)有分散注意力的行为;(11)在必须使用个人防护用品用具的作业或场合中,忽视其使用;(12)不安全装束;(13)对易燃易爆危险品处置错误。煤矿“三违”是指矿山企业职工在生产建设中所发生或出现的违章指挥、违章作业、和违反劳动纪律的现象及行为。任何人如果违反了其中的一项,就被称之

5、为“三违”人员。对煤矿来说,“三违”是安全生产的大敌,是发生事故的主要因素之一。“三违”不灭,事故难免。“三违”的主体是人。人的思想认识、心理状态是导致不安全行为的主要根源。环境、管理等因素是影响和滋生“三违”行为的土壤。根子在思想,根治“三违”就必须使“三违”人员的安全思想认识到位。要“疏通”三违思想意识就得了解员工违章的心理状态。有人把员工违章的心理分为:素质和行为两大方面。主要表现又归结为麻痹大意、习惯心理、蛮干心理、侥幸心理、厌倦心理、唯心心理、急躁心理、懒惰心理、无知心理、马虎心理、慌张

6、心理、恐惧心理、悲观心理、盲目乐观情绪等。因此,要分析其“三违”产生的直接原因,及时疏导、消除其违章心理,帮助员工树立正确的思想观念,提高其安全生产意识。当然,有些员工摆不正自己的位置,被动接受管理,甚至想方设法逃避管理,这时可以借助舆论引导、亲情感化,促使其能够自觉安全作业。通过对“三违”行为的心理分析,了解其产生的直接原因后,还要深层次的探究其间接原因,积极探讨安全管理的有效途径。首先,领导要重视,全员要参与,运用安全心理学,控制人的违章行为。实践证明,榜样的力量是无穷的,表扬、奖励一个单位或

7、一个人,就能鼓舞更多的人;惩处、通报一个单位或一个人,就能以儆效尤,同样也能教育更多的人。因此要正确运用激励机制,积极开展自主保安活动,杜绝“三违”行为。其次,要加强思想政治工作,大力学习宣传安全法规,增强员工安全意识,为员工遵章守纪打好思想基础。要通过各种形式,如运用形象生动的事故录相片、典型的事故案例或发生在身边的违章事故,经常对员工进行教育,使全体员工认识到:违章就是走向事故,靠近伤害,甚至断送生命;事故的后果是,“一害个人、二害家庭、三害集体、四害企业、五害国家”。另外,要明确反“三违”的

8、工作方法,着眼于重点区域、重点部位、重要环节,全方位做好安全管理工作的预控、可控、在控。要在活动期间进行监督检查,使员工认识到:制止“三违”是对违章者最大的关心和爱护,是对工作、对集体高度负责的表现。处理“三违”人员时,要公平、公正、公开,做到“处理一个人,教育一大片”。要建立员工个人安全档案,针对具体情况,区别对待,超前防范。如何治愈“三违”“顽疾”?针对“三违”禁而不止的“症状”,笔者为其开出几剂良方,请煤矿企业的安全管理人员不妨试一试。良方一:加强思想政治工作,注重情感教育。

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