思想政治教育大学生就业指导分析

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1、思想政治教育大学生就业指导分析思想政治教育大学生就业指导分析思想政治教育大学生就业指导分析思想政治教育大学生就业指导分析思想政治教育大学生就业指导分析思想政治教育大学生就业指导分析　　高等教育的重要任务之一是培养服务社会、身心全面发展的合格人才，而在市场经济迅猛发展的今天，大学生能否就业、就业质量如何则是衡量这一任务完成与否的重要指标之一。从这一角度出发，现今大学生的就业首先要求每位面临就业的学生必须是身心全面发展的复合型人才，不单单要掌握所学专业的知识、技能，还要求每位大学生具备正确的人生观、价值观、就业观，以及优秀的思想品质以及

2、良好的耐压耐挫能力，其次，需要每位大学生掌握一定的求职技巧，例如面试技巧、简历制作技巧等。所以，如何培育每位毕业生树立正确的人生观、价值观、就业观，使每位学生具备优秀的思想品质、良好的耐压耐挫的能力，则需要通过思想政治教育这一根本途径来完成。在大学生就业指导工作中，思想政治教育属于精神支柱，通过思想政治教育树立正确的人生观、价值观，进而指导学生树立正确的就业观，明确自己的职业目标，高质量就业，服务社会，实现自身价值。　　思想政治教育针对不同的主体有着不同的教育内容，在就业指导这一前提下，思想政治教育的教育内容主要包括以下几方面：第一

3、，就业求职的自我认知教育，即正确认清自身的综合素质情况，了解自身性格特点，清楚与自己相匹配的职业期许，明确职业目标。第二，就业形势教育，即目前的整体宏观的就业市场情况以及未来发展。第三，就业求职价值观教育，即如何正确树立自身就业价值观。第四，就业求职心理健康教育，即就业求职过程中耐压耐挫能力及自我调节与自我控制能力。第五，就业求职思想技能教育，例如团队合作意识。　　缺乏责任感，过于看中自身利益　　现今，很多大学生就业过程中往往缺乏责任感，这种责任感的缺乏如果从国家社会的角度出发体现为缺乏社会责任感，很多毕业生不愿意去祖国最需要的地方

4、服务，不愿意去艰苦的地方奉献。如果从供求双方的角度出发则表现为缺乏对于用人单位的责任意识，很多毕业生只考虑用人单位能给予自己什么，而不考虑自己能为用人单位贡献什么。责任感的缺乏源于过于看重自身利益，从马斯洛需求层次理论出发，人关注自身的个人利益本无可厚非，但如果过于关注自身利益的得失而导致忽略了自己应尽的责任和义务，那便会产生相反的结果。现如今很多大学生不愿意去祖国最需要的艰苦地方工作，不愿意牺牲个人利益而为社会创造价值。很多毕业生在求职的过程中只考虑薪酬、福利待遇、工作环境，而不去思考自己能为用人单位创造多大价值，不去思考自己与用

5、人单位共同努力是否能达到共赢。责任感的缺乏，再加上对个人利益的过分苛求，使很多毕业生失去了原本有着很好前景的工作机会。　　自身“迷失感”严重　　大学是一个讲求自我管理与自主学习的教育环境。很多大学生在大学生活的过程中缺乏理想信念，缺乏职业目标，每天浑浑噩噩，得过且过，等到了毕业就业的时期往往“迷失感”严重，不知道自己适合从事何种工作，不知自己应该怎样面对自己的工作，甚至不敢离开象牙塔走入社会。这种“迷失感”直接导致了与就业机会失之交臂。这种“迷失感”源于自己职业目标模糊、工作能力定位不准确，根本原因在于大学时期没有一个正确的生活态度

6、、学习态度。　　职业期许与自身综合素质不匹配　　目前许多应届毕业生在就业求职过程中有着与自身综合素质不匹配的职业期许，导致在就业的过程中眼高手低。很多竞争激烈的岗位或理想的职业目标往往对求职者的自身综合素质有着极高的要求，在这样一种情况下很多自身能力尚未达到足够高度的毕业生往往因为竞争不成功而产生心理落差，甚至是不理解。而一些与自己自身能力相匹配的就业机会往往被这些求职的毕业生所忽视，想当然地认为这样的工作不值得自己去追求。很多求职的毕业生想当然的认为“同样的学校相关的专业为什么用人单位选择他而不选择我”，而不去思考自己自身能力是否

7、真正匹配自己的职业期许，在这样一种心理的影响下往往失去求职就业的耐心和信心，一蹶不振，甚至走上极端。　　缺乏耐压耐挫能力，出现思想包袱　　近些年，随着国内国外经济形势的波动，很多行业的发展趋势不容乐观，毕业生数量的年年递增与就业机会、就业岗位的逐年缩减导致了激烈残酷的就业竞争。高校毕业生人数从2013年的699万到2014年的727万，再上升至2015年的749万，“史上最难就业季”的说法层出不穷。[1]在这样的大背景下，当求职理想与客观实际发生冲突时，往往由于缺乏必要的耐压耐挫能力和自我调节控制能力，导致烦躁、焦虑、自卑、抱怨等消

8、极情绪的产生，出现思想包袱，尤其那些由于种种原因例如家境、自身能力等原因在就业竞争中处于劣势的毕业生们更容易出现心理失衡。如果长此以往下去，这些消极的情绪往复循环，日积月累，不断地在求职过程中起阻碍作用，不及时引导，很可能产生较严重的