逻辑学思考与练习

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1、逻辑学思考与练习第一部分一、试分析下列各题中标有横线的词语是在集合意义下使用的，还是在非集合意义下使用的？1．我们的机关干部来自五湖四海。（集合意义）2．在人民的国家中，人民享有广泛的民主和自由。（非集合意义）3．人贵有自知之明。（非集合意义）4．中国人死都不怕，还怕困难吗？（集合意义）5．（1）甲班学生是从华东六省来的；（集合意义）（2）小王是甲班学生；（非集合意义）（3）甲班学生都应该努力学习。（非集合意义）6．毛泽东的著作深入浅出，通俗易懂。（非集合意义）7．昆虫是地球上种类最多的动物。（集

2、合意义）二、指出下列各组概念是什么关系。1．机器与车床（属种关系）2．好书与坏书（相关不相容：对立关系）3．数学家与天文学家（交叉关系）4．玉米与农作物（种属关系）5．战场和战士（不相关不相容关系或全异关系）6．不变资本和可变资本（相关不相容：矛盾关系）7．《骆驼祥子》的作者和老舍（同一关系）8．大气污染和水质污染（相关不相容：对立关系）第二部分一、名词解释1．逻辑学是研究思维的形式结构及其规律的科学。2．概念是反映对象特有属性或本质属性的思维形式。3．判断是对事物情况有所断定的思维形式。“有所断

3、定”是指有所肯定，或者有所否定。4．命题是指表达判断的语句。5．简单判断是指自身中不含有其他判断的判断。11．复合判断是指自身中包含有其他判断的判断。12．推理是由若干命题得出一个命题的思维过程。13．矛盾律是指在同一思维过程中，两个互相否定的思想不能同真，必有一假。矛盾律用公式表示为：“A不是非A”。14．排中律是指在同一思维过程中，两个互相矛盾的思想不能同假，必有一真。排中律用公式表示为：“A或者非A”。二、填空1．任何一种逻辑形式都是由两部分组成的，即逻辑常项和逻辑变项。逻辑常项是指逻辑形式

4、中保持不变的部分，逻辑变项是指逻辑形式中可变的部分。2.“有些S是P”这一逻辑形式中，逻辑常项是有些……是……，逻辑变项是SP。3．“只有p才q”这一逻辑形式中，逻辑常项是只有……才……，逻辑变项是pq。84．任何概念都具有的两个基本逻辑特征是内涵和外延，它们之间具有反变关系。或者具有属种关系的两个概念，它们的内涵和外延之间具有反变关系。5．具有真包含和真包含于关系的两个概念，外延大的概念叫属概念，外延小的叫种概念。6．通过增加内涵，缩小外延来明确概念的逻辑方法叫限制；通过减少内涵，扩大外延来明确

5、概念的逻辑方法叫概括。7．“这个商店的产品不但价廉，而且物美。”这句的判断种类是联言判断，其逻辑形式是pΛq。8．“张三既聪明又能干”。这句的判断种类是联言判断，其逻辑形式是pΛq。9．“明天刮风或下雨。”这句的判断种类是相容的选言判断，其逻辑形式是pVq。10．“老张要么是四川人，要么是湖南人。”这句的判断种类是不相容的选言判断，其逻辑形式是pq。11．“这次听报告一无所获，只是报告人分析问题的方法对我很有启发。”这个议论违反了矛盾律的要求，犯了自相矛盾的逻辑错误。12．“有人评论说：这篇文章的

6、观点不能说是全面的，也不能说是片面的。”这个评论违反了排中律的要求，犯了模棱两可的逻辑错误。13．有一个正确的三段论，其大前提为“有的M不是P”，其小前提为“所有的M是S”，结论应为“有的S不是P”。14．普通逻辑的基本规律是同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。三、选择题1．逻辑形式之间的区别，取决于（C）。A语言表达形式B思维的内容C逻辑常项D逻辑变项2．“只有p才q”与“如果p则q”这两个思维形式，他们有（B）。A相同的逻辑常项，相同的变项B不同的常项，相同的变项C相同的常项，不同的变项D不同

7、的常项，不同的变项3．在SIP判断和SOP判断之间具有（D）。A相同的逻辑常项，相同的变项B相同的逻辑常项，不同的变项C不同的逻辑常项，不同的变项D不同逻辑的常项，相同的变项4．“工人、农民和知识分子是建设社会主义事业的三支基本的社会力量”，这一判断中，“知识分子”这一概念属于（A）。A集合概念B非集合概念C属性概念D负概念5．“共产党员和医生”之间的关系是（C）。A同一关系B真包含关系C交叉关系D全异关系6．“共青团员和工人”之间的关系是（C）。A同一关系B真包含关系C交叉关系D全异关系7．“无

8、产阶级和非无产阶级”之间的关系是（B）。8A同一关系B矛盾关系C交叉关系D对立关系8．“南开大学是一所综合大学”。这个判断是（A）。A单称判断B特称判断C全称判断D关系判断9．“张三既聪明又能干”。这句的判断种类是（D）。A性质判断B关系判断C选言判断D联言判断10．“老张要么是四川人，要么是湖南人。”这句的判断种类是（C）。A性质判断B关系判断C选言判断D联言判断11．“这个商店的产品不但价廉，而且物美。”这句的判断种类是（D）。A性质判断B关系判断C选言判断D联言判断12．“明