美国孩子心目中的好老师“好”在哪

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1、“学高为师，身正为范”，这是国人对老师的基本要求，也是每一个为师者之本，你是不是“好老师”完全可以用这八个字来衡量。那么，美国的好老师又有什么标准呢？美国优秀教师的基本素质 美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，曾收集9万个学生所写的信，内容是关于他们心目中喜欢怎样的老师。保罗韦地博士概括出作为好教师的12种素质。   一、友善的态度。“他必须喜欢我们。要知道，我们一眼就能看出他喜欢还是不喜欢教书。” 二、尊重课堂内每一个人。“老师应对我们有礼貌。我们也是人。”   三、耐心。“老师，请您耐心地听听我所提出的问题。

2、在您听来也许可笑，但只要您肯听我，我才能向您学习听人。”   四、兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活。”   五、良好的仪表。“我立刻就喜欢他了。他走进来，把名字写在黑板上，马上开始讲课。你能看得出他是熟悉教学工作的。他衣着整洁，事事都安排的有条不紊。”“她长得并不漂亮，但整节课瞧着她，我没什么反感。她尽力使自己显得自然。”   六、公正。“老师，只要您保持公正，您对我尽量严格。表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。”   七、幽默感。“他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简

3、直是一种享受。”   八、良好的品性。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。”   九、对个人的关注。“老师只和好学生谈话，难道他不知道我也正在努力吗？”   十、伸缩性。“老师，请您记得，不久之前您也是学生，您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一？”   十一、宽容。“她装着不知道我的愚蠢，将来也是这样。”   十二、有方法。“忽然间，我能顺利完成我的作业了，我竟然没有察觉这是因为她的指导。”   研究发现，学生喜欢的老师需具备以下特征：在活动技能方面，他们讲课有趣、喜欢体育活动；在性格特点方面，他们

4、和蔼、严格；在思想作风方面，他们公正、认真；在工作态度方面，他们对学生的学习负责、能为同学着想；在学识能力方面，这些老师的教学方法灵活，讲课清晰明了。同时，他们希望教师能够爱护他们，关心他们的进步，满足他们的求知欲，尊重他们并公正地对待他们。   研究说明了学生最不喜欢如下的教师特征：教学不负责、东拉西扯无计划、只顾自己讲、不管学生懂不懂；讲课死板、照本宣科、枯燥无味、不清楚；偏听偏信、处事不公正、大题小作；主观、不调查清楚就下结论批评人；讲完课就走、不与同学接近、不关心同情人；不能以身作则、言行不一致、不认真批改作业

5、；对学生要求不严、只管讲课、不管课堂纪律；态度严肃、不和蔼、整天绷紧脸孔等等。美国招聘新教师要求具备的个性特质 当前，在新教师的聘用中，教师的个性特质，包括其良好的气质和个人品性被置于越来越重要的位置之上。在中小学，一个教师能否得到孩子的喜爱，是其教育能否有成效的前提，这恰恰与其性格特点有极大的相关。因此，除了知识、能力等必备的教育背景指标外，美国教育部门十分看重教师的个人品性。美国《教育世界》杂志曾做了一个网上调查，询问“寻找具有怎样特质的老师”，归纳回收的答案，列出了以下一些方面，认为这是成为一名好教师不可或缺的个

6、性特质。   1、热爱。有热爱就会有激情，就会有感染力，就会有智慧，就会获得成功。这里的热爱指：热爱知识，热爱教学，热爱儿童。对教学事业充满激情的老师，会在他的身体语言、眼神、手势、说话语词的选择及表达的感染力上体现出来；他会以巨大的热情孜孜不倦地追求新知识，以不同的方式传递知识，通过教育活动改变学生的生涯；他会满怀信心地直面二十一世纪的挑战，学习最新的教育技术并带进课堂。校长一致认为，这样的教师能把积极的、兴奋的气氛带进课堂，可极大地激发学生的学习热情。因此，“热爱”是选择新教师的首要个性特质。   2、吸引儿童的磁

7、石。有激情、有魅力的教师最终会成为吸引儿童的磁石，许多校长表示，这一特质是他们在寻找新教师中最注重的，因为一旦孩子在情感上依恋你，追随你，学习活动就会积极主动开展起来。“磁石”特质表现为：教师既能在课堂学习中带领学生，是他们的引领者，同时又能亲密无间地融入学生的校外活动，如体育比赛、音乐演奏、戏剧表演等，成为他们的崇拜对象。有的校长甚至认为，对校外活动的参与和兴趣是作为教师能否成功的极为重要的指标。因此，关注应聘者以往的志愿者工作及社会服务工作的经历表现，是判断新教师是否具有“磁石”特质的有效依据。   3、同情心。同

8、情心是作为好老师最重要的个性品质之一，因为它体现了教师职业的最大特征——对人的教诲和关怀。确立同情心，就需要培养换位思考、换位操作的能力，这是站在他人立场上理解他人情感的关键。一个老师有对孩子的热爱和同情，再加上他的丰富的学科知识、智慧、创造性，就会创设一个积极有效的学习环境；相反，一个缺乏同情心的教师，即便专业能力再强，他不会得