认识年月日预习单

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1、“认识年月日”自主预习单班级：姓名：学号：一、独自观察、计算。1、数数每个月各有几天，填在下表中：月份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月天数2、我们可以从以上年历与表格中看出：一年有（）个月；老师告诉你有31天的月份是大月，那么大月有哪几个？，一共有（）个大月；老师再告诉你有30天的月份是小月，那么小月又有哪几个？，一共有（）个小月；你是否发现还有一个月没有被统计到？那是因为它既不是大月，也不是小月，2011年的这个月只有（）天，它是（）月。3、闭上眼睛，想个方法记住这些大月和小月。4、你能计算出这2011年一共有多少天吗？把你的计算过程写在下面：二、

2、生活实践。1、你能通过查找或咨询等方式知道一些节日和这些节日的日期吗？写在下面：（）月（）日是节；（）月（）日是节；（）月（）日是节；（）月（）日是节；（）月（）日是节；（）月（）日是节；（）月（）日是节；（）月（）日是节；2、对你的家庭来说，有哪些日子是值得纪念的？先和爸爸妈妈一起交流，再把值得纪念的日子写在下面。“认识年月日”课时教学计划主备者：范春辉施教时期　2011年3月9日教学内容书P17-18共几课时课型新授第几课时1教学目标1.在小组交流中认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、

3、哪几个月是小月，知道2011年全年有365天。2.学生在生活中收集相关信息，培养学生独立获取知识的能力。在合作中发现问题，并积累了学习经验。3.感受数学与日常生活的密切联系，培养学生的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯并渗透爱国主义教育。教学重难点重点：认识时间单位年月日，知道大月、小月、2月，及2011年的全年天数。难点：记住各月的天数。教学资源学生经验：学生对年月日已有了一定的生活经验。教学准备：2011年的年历，挂图，小黑板。预习设计附页学程设计导航策略调整反思一、揭题认定目标，交流自学情况（12分钟）1、认定学习内容和目标。交流要求：1、在小组长的组织下有序交流。2

4、、认真倾听，分享小伙伴的学习成果。3、积极交流，认真思考，做好与全班同学交流的准备。1、教师揭示课题：今天我们一起认识年月日。4、如有困难，可以举手示意，请老师帮忙。5、交流时间10分钟。在组长的组织下，轮流进行交流。组内进行提问、释疑、解惑、追问。组长简要记录小组交流情况，准备汇报；组员修正、完善自己的自学成果。2、首先，根据交流要求在小组内有序交流。3、教师给予每个小组一块小黑板书写答案，及一年天数的计算方法过程。二、小组展示成果，适时导学建模（8分钟）1、一组上台分享成果。采用每题一唱一和制，组长得问其他组有补充说明吗，这个结果是怎么得到的等等的问题。其他组补充说明

5、。2、生介绍。左手记忆法。（多数同学是这种方法）2生分别演示指导。讲清注意点。全体跟随小老师动手操作一遍。小组内相互指导并演示若干遍。全体起立再一次记一遍。3、分享节日。生相互补充说明。4、总结。1、下面哪组来分享一下你们组的交流成果。教师在关键部分强调和总结。2、指导记忆大、小月。你是怎能记住大、小月，还有2月的。注意点处教师请分享者放慢速度和强调。3、方法很好，记得也很牢固。最后一个节日谁来分享？4、小结：通过刚刚的交流分享，你有哪些收获？有信心接收挑战吗？三、设计分层练习，巩固内化提升。（10分钟）1、学生独立完成作业必做题：《补充习题》第18页1、3选做题：《补充

6、习题》第18页2教师巡视，查找学生错误的共性问题。集体校对，自我批改。有错者提出，其余孩子相互解答补充。四、当堂检测评价，反思修正完善（10分钟）1、完成如下作业。必做题：《一课一练》第14页基础题选做题：《一课一练》第14页智力冲浪。对于所学的年月日还有疑问吗？让我们再次挑战一下自己。完成作业《一课一练》第14页的习题。学生在独立练习时，教师仍然要多关心学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。指导学生做完后要主动进行检查。有能力的学生做智力冲浪。组织集体批改，收集典型错例，讲评并提出注意点。及时反馈。今天，我上了一节教研课，虽说听课老师给予好评，但我仍在他们的一席话中收益

7、颇多。表现在：1、怎样进行小组合作一定要有严密的组织交流顺序及交流方式，交流什么？怎样交流？达到怎样的目的都得规定。2、怎样进行大组交流一般由一组组织交流，把自己组的成果说一遍，解释一遍，并再扮演老师请其他组补充或争辩。3、教师在什么时候起作用（1）学生无法解决时（2）进行思维提高时