《圆的认识》预习单

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1、《圆的认识》预习单班级_______姓名____________学习过程:一、出示目标：1.通过观察实物认识圆，初步直观感受圆的曲线特征。了解圆的各部分名称，会用字母表示各部分名称。2.经历圆的认识过程，体验直观、实践操作等学习方法。3．掌握用圆规画圆的方法，会用圆规画圆。二、学海泛舟（一）我们可以利用圆形的物体来画圆，也可用圆规画圆，还可以....请用你喜欢的方式一个圆，并把它剪下来。1、我们以前学过的平面图形有（）、（）、（）、（）、（）等，它们都是由（）线围成的平面图形。2、圆这种平面图形，

2、它由（）线围成（二）认识圆各部分名称及圆的特征A、学习圆的各部分名称。1、折一折：利用你剪下来的圆形纸片，把圆形纸片对折，打开；换个方向再对折，打开……反复多次。通过动手实验、仔细观察和自学书本，理解圆心、半径、直径的概念：(1)在圆内出现了许多折痕，它们都相交于一点，这一点就是（  ），圆心一般用字母（ ）表示。(2)连接圆心和圆上任意一点的线段叫做（  ），半径一般用字母（  ）表示。(3)通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做（  ）。直径一般用字母（  ）表示。2、在圆形纸片上描出圆心、半径、

3、直径并用字母表示出来。B、探究圆的特征1、找一找：在圆形纸片上画出3条半径和3条直径，如果给更多的时间给你，你能把所有的直径和半径都画出来吗？（）在同一个圆里，有多少条半径、多少条直径？在同一个圆里，半径有（  ）条，直径有（  ）。2、量一量：自己用尺子量一量圆里的几条半径和几条直径，看一看，你有什么发现？在同一个圆里，所有的半径都（  ），所有的直径都（  ），半径长度是直径的（  ），直径长度是半径的（  ）。3、你还发现了圆有哪些特征？C.练习巩固（1）．图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不

4、是，为什么？（2）我会填：①r=3cm②d=9dm③r=2.4md=3.6cmd=___r=_____d=_____r=_____（3）我是小裁判。①所有的直径都相等，所有的半径都相等。（）②圆的直径是半径的2倍。（）③圆的半径增加3cm，它的直径也增加3cm。()④半径2cm的圆比直径3cm的圆小。()（三）探究用圆规画圆1.自学教材，用圆规画两个大小不同的圆（画在下面的空白处），然后组内交流画法。第一步：先点个点确定圆心，把有（）的一只脚固定在这一点上作为（）；第二步：张开圆规两脚，定好两脚间

5、的距离作为（）；第三步：让装有（）的一只脚旋转一周；第四步：用字母标示出（）、（）和（）。2.思考：比较你画的两个圆，想一想，圆的位置是由（）决定的，圆的大小是由（）决定的。画两个大小相同的圆，要具备什么条件________________________________________。（四）总结评价:今天的学习,我学会了________________________________________,我在_______________方面表现很好，在__________________方面表现

6、不够好，今后要注意是______________________________。总体表现（☆☆☆☆☆）。分层练习：一、基础练习1、在下面左边的圆中画出半径、直径，标上相应的字母，再量一量、填一填。r＝（）厘米d＝（）厘米O2、求出下面的半径或直径。r(米)0.43d(米)42.83、判断（1）、直径相等的两个圆大小相等。()（2）、半径是2厘米的圆比直径是3厘米的圆大。（）（3）、两端都在圆上的线段叫做直径。()（4）、半径决定圆的大小。()4、一些学生在做投圈游戏,他们呈“一”字型排开，这样的

7、队形对每个人公平吗?你认为他们应当排成什么样的队形？二、拓展练习1、想一想，为什么车轮都要做成圆的，车轴装在哪里？如果车轮做成椭圆形或三角形、正方形等其它形状，行驶时会出现什么现象？2、老师带领同学们在操场上做游戏，需要在操场上画一个直径是10米的圆，可是没有这么大的圆规，怎么画呢？请同学们帮老师想个好办法。