硫和氮的氧化物教案

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1、必修一第四章第三节硫和氮的氧化物第一课时知识与技能：（1）了解二氧化硫的物理性质和用途；掌握二氧化硫的化学性质。（2）了解可逆反应的概念；知道SO2的漂白原理；过程与方法：（1）培养学生用新概念重新理解旧知识的能力（可逆反应概念）（2）组织学生分组讨论，动手参与，培养学生设计实验、动手实验、观察现象的能力，并根据实验现象得出物质的化学性质。情感态度与价值观：（1）结合二氧化硫的组成、结构和性质关系的教学过程，通过学生动手做实验，使他们获得新知，从而培养学生对科学研究的态度。（2）激发学生透过观察探究本质的兴趣。尊重科学以发展的眼光看

2、待科学。教学重点:二氧化硫的化学性质，可逆反应。难点：研究某物质的程序和方法。教学过程：[引入]：平常看电视的时候，在天气预报后，还有关于环境方面的其他报道，那是什么？[回答]：空气质量日报，有时还有火警系数，紫外线照射强度等。[教师活动]：空气质量日报见课本P83：图4-19[设问]：在空气质量报告的各项指标中，有二氧化硫和二氧化氮的指数。二氧化硫和二氧化氮是什么？空气中有多种物质，为什么要选择这两种污染物的指数来报告？它们有什么危害？这就是我们这节书所介绍的内容，今天我们首先来共同讨论关于二氧化硫的问题。[板书]：一、二氧化硫[

3、展示]：一瓶盛满的二氧化硫集气瓶[提问]：二氧化硫什么颜色？什么状态？有什么气味？[回答]：二氧化硫是无色，有刺激性气味的气体。[提问]：二氧化硫在水中的溶解性怎样呢？[学生小组实验]：见[学生实验活动内容]步骤1[学生总结]：二氧化硫易溶于水。[板书]：1、二氧化硫的物理性质无色、有毒、刺激性气味的气体；密度比空气大；易液化、易溶于水[过渡]：刚了解SO2的物理性质，下面重点研究SO2的化学性质，看看他到底有什么秘密？[板书]：3、二氧化硫的化学性质[引导]：请大家从理论上及已有的知识推测。如前面第一章学习过物质的分类，SO2属于

4、什么氧化物？分析SO2的化合价，结合第二章的氧化还原知识进行思考。[回答]：酸性氧化物，与水反应生成酸；可以跟碱或碱性氧化物直接反应；具有氧化性、还原性，因S的化合价为+4价。[引导]：非常好，那让我们一起通过实验进行验证。[学生小组实验]：见[学生实验活动内容]步骤2[板书]：⑴二氧化硫与水反应：SO2 +H2OH2SO3[引导]：通过现象，可以得出二氧化硫的水溶液呈酸性。但H2SO3不稳定，容易分解成水和二氧化硫，对于这样的反应，在同一条件下，能同时向两个方向进行的反应，我们称它为可逆反应。[板书]：可逆反应：在同一条件下，既能

5、向正反应方向进行，同时又能向逆反应方向进行的反应，叫可逆反应。[提问]：水电解产生氢气和氧气与氢气和氧气燃烧生成水，这二个反应是可逆反应。[引导]：二氧化硫与碱的反应怎么样呢？（为操作方便，是加进亚硫酸。）[学生小组实验]：见[学生实验活动内容]步骤3[板书]：（2）二氧化硫与碱的反应SO2 +2NaOH==Na2SO3+H2O；SO2 +NaOH==NaHSO3[SO2 +2NaOH==Na2SO3+H2O；Na2SO3+H2O+SO2==2NaHSO3]SO2 +Ca(OH)2==CaSO3↓+H2O；SO2 +Ca(OH)2+

6、H2O==Ca（HSO3）2[SO2 +Ca(OH)2==CaSO3↓+H2O；CaSO3+H2O+SO2==Ca（HSO3）2][提问]：能不能用澄清的石灰水来鉴别SO2 与CO2？[回答]：不能[引导]：那我们可以通过什么方法来鉴别它们呢？[学生思考回答]：可利用二氧化硫的还原性和漂白性。[学生小组实验]：见[学生实验活动内容]步骤4[板书]：（3）二氧化硫的漂白性使品红溶液褪色。[引导]：但不持久，时间长或受热颜色复原，它与以前所学的物质的漂白一样吗？[讲述]：HClO的漂白具有永久性。是利用强氧化性漂白，而SO2是与某些有色

7、物质结合生成不稳定的无色物质，这种无色物质容易分解而使有色物质恢复原来的颜色。[小黑板]：氯水二氧化硫原理氯水中HClO，将有色物质氧化成无色物质SO2直接与有色物质结合生成不稳定的无色物质实质氧化还原反应非氧化还原反应效果永久性暂时性范围漂白大多数有色物质，能使紫色石蕊褪色漂白某些有色物质，不能使紫色石蕊褪色（变红）[引导]：我们还可以通过什么方法来鉴别SO2 与CO2呢？从化合价角度来分析。[学生思考回答]：他们都具有氧化性，可二氧化硫还有还原性。可以利用。[学生小组实验]：见[学生实验活动内容]步骤5[板书]：（4）二氧化硫的

8、还原性[讲述]：紫色的酸性KMnO4溶液褪色或变浅。但这并不是SO2 的漂白性所起的作用，是它们之间发生氧化还原反应，漂白是对于有机色质来说，酸性KMnO4不是有机色质。[板书]：2KMnO4+2H2O+5SO2===K2SO4+2M