二年下语文前三单元

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1、第一单元1.黄山奇石（第一课时）总第课时备课日期2018年月日授课日期2018年月日教学目标：1、理解课文内容，感受黄山石的神奇。2、初步了解课文描写内容的详略；体会语言美、想象美。3、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石赞叹，背诵自己喜欢的部分。4、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学重、难点：1、初步了解课文描写内容的详略。2、在研读中体味语言美。想象意境美。教具准备：自制课件新课标第一网教学过程：一、导入新课，提示“奇”。启发谈话。同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一

2、同去安徽的黄山，去欣赏那里闻名遐迩的奇石，愿意吗？板书课题。二、初读课文，感受“奇”。1、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。2、同桌互相学习，检查读音。3、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。4、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。（引导学生成为读书的主人，采用活泼的形式促进学生朗读，培养学生自主读书的能力。）三、细读探究，口味“奇”。1、师有感情略带夸张的语气范读，要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。2、学生分组自由朗读。争取做到有感情。3、选读汇报。喜欢哪部分就练习读哪部分，再上台展示。（尊重学生的主体地位，让他

3、们自由选择内容，选择方式，并给学生阅读以充分的时间，激发学生让他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。）四、回归整体，再现“奇”。1、多媒体出示课文中的插图，引导学生观察说出自己感受，体会黄山石的奇特与美丽。2、配乐齐读全文。3、自由练读自己最喜欢的部分，再试着背诵这一部分，比一比，看谁背得有感情。（读书要有个性的体验，引导学生边读边想边感悟，在读中感受语言的优美，进行积累。）五、拓展。1、现在，黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，让我们展开想像的翅膀，去画一画这些奇形怪状的岩石，再给它们起些有趣名字吧！画后边介绍边展示。2、

4、搜集交流。将你搜集的有关黄山的故事、图片等资料展示出来和同学们一起分享你的收获。（加强课内外的联系，不限于课文内容，学生在实践中获取知识，让学生有目的地搜集资料，相互交流，培养了语文综合素质。）六、作业设计：背诵课文。板书设计：X

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7、1.c

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9、m1、黄山奇石仙桃石飞落猴子观海抱蹲望仙人指路站伸指金鸡叫天都伸啼叫教学反思：1.黄山奇石（第二课时）总第课时备课日期2018年月日授课日期2018年月日教学目标：1、学习会认的10个生字的正确读音，掌握会写的9个生字的笔划笔顺。2、教育学生养成良好的书写习惯。教学重、难点

10、：认、写本课生字。教具准备：卡片。教学过程：X

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15、m一、整体入手，回顾全文。1、教师范读全文。2、指名背诵。二、识字1、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。2、汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字。3、分层次读字词。先出示带有拼音的词语，再去掉拼音读生字词。4、交流识字方法。5、游戏检测。教师读生字，学生和教师玩“照镜子”的游戏。评选“识字小能手”。三、写字1、教师出示要写的生字：尤、其、区、它等。学生认读。2、观察字形，说说书写时要注意什么。3、教师示范，重

16、点对难写的字进行指导。如：“区”字的笔顺：一区4、学生练习。教师巡视。 四、积累内化：1、你最喜欢文中的哪些词句，为什么？2、将喜欢的词填在词语小车内。五、拓展延伸：读《阅读资源》相关文章。六、作业设计：预习第2课。七、板书设计：1.黄山奇石外景尤站伸巨狮琴等教学反思：2.古诗三首（第一课时）总第课时备课日期2018年月日授课日期2018年月日教学目标：1、学会本课生字、新词。X

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21、m2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。3、有感情地朗

22、读和背诵这首诗。教学重点、难点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，。教具准备：课前查资料 多媒体鼓励学生背诵古诗词。教学过程：一、激趣导入，初读古诗。1、（课件示鹳雀楼图）很久以前，在我国山西有一座楼阁，示“鹳雀楼”词，指名读。（表扬已经认识这几个生字的学生）（识字大王）课件示“鹳雀”图，说名字来历：因这座楼上常有这种叫“鹳雀”的鸟飞来栖息，所以被人们取名为“鹳雀楼”。2、鹳雀楼初建时不怎么有名气的。唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人，他有一次登上这座楼时，作了一首诗，从此以后，这座楼就名扬四海了。这

23、是一首怎样的诗呢？想不想学？这首诗的题目就叫—屏幕跳出“登”，指名读题，齐读。诗人登上鹳雀楼看到了什么？想到了什么呢？下面我们就来学这首诗。请小朋友先自己练读古诗，看谁能不光把古诗读准确，而且能和所有生字娃娃都交上朋友，先读生字表中的生字。3、检查生字。课件示没有拼音的诗，且闪烁生字“雀、楼、依、入、欲、穷、目、更”