《电视摄像》教案

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1、《电视摄像》教案《电视摄像》教案一,课程性质与教学目标课程性质《电视摄像》是广播电视编导专业的一门专业核心课程,也是一门注重理论性,知识性,更强调实践性的应用型课程.要求学生在掌握了相关的理论知识以后,又要付诸实践,通过实践活动,来培养实际动手操作能力,即通过实习过程,巩固和检验所学知识并把理论用于实践操作.电视摄像不同于一般的其它课程,既是一门技术课,又是一门艺术课,综合了多门学科的知识.《电视摄像》课程要求在学习电视画面的造型元素,摄像机调整和使用,常见的拍摄技巧和基本技术的基础上,从技术和艺术上掌握摄像这一影视环节的基本创作方法.本课程的主要特点是:技术与艺术相结合,理论与实践相促进.《

2、电视摄像》是一门综合性应用型的课程,仅仅掌握理论知识是远远不够的,学生拍摄技术和技巧需要通过大量的实践训练才能完美的结合,只有把理论和技巧在实践中进行使用与总结提高,才能培养学生的动手操作能力,才能养成精益求精的工作态度和敬业精神.本课程的目的在于通过理论学习和和拍摄实践,培养学生的创新思维能力和实践能力,使学生全面掌握电视摄像的基本技巧方法,思维技巧和艺术手段,使学生在电视摄像实践过程,练就扎实的技术功底,提高电视艺术修养.教学目标:1.掌握电视摄像的基础知识和基本理论,并能把多种学科的内容,技术和电视摄像艺术相结合.2.熟悉电视摄像师的创作过程,能与电视艺术创作的其他环节相配合.3.掌握蒙

3、太奇思维的基本思想,并能运用蒙太奇思维来指导电视摄像工作.4.熟悉摄像机的操作和各个功能按钮,并能进行熟练操作.5.掌握电视摄像的基本技术和技巧,并能灵活运用,不断创新.6.培养学生热爱电视摄像工作,精益求精的工作态度和敬业精神.二,参考书目教材:任金州著.电视摄像辑.北京.中国广播电视出版社,1997.参考书:张会军著.电影摄影画面创作.北京.中国电影出版社,1998年.郑国恩著.影视摄影艺术.北京.北京广播学院出版社,2003年.葛德主编.电影摄影艺术概论.北京.中国电影出版社,1995年.三,教学方法教学中积极采用多种媒体结合的开放教学方式,力求提高教学质量,促进学生对知识的掌握.同时,

4、努力贯彻理论联系实际,循序渐进的原则,使学生既能熟练掌握基本技能,又能灵活运用艺术技巧.主要的教学方法:1.讲授法2.观摩影视作品3.影视作品分析法4.讨论法5.实验操作法四,教案电视画面基础【主要内容】第一节电视摄像机与电视画面第二节电视画面的特性第三节电视画面的造型特点第四节电视画面的取材要求第五节电影摄影与电视摄像【授课学时】课堂4学时,实验学时(第7周,实验一:摄像机调整).【教学目标】通过本章学习,学生应达到:1.了解电视摄像机组成,分类和特性2.了解电视画面特性及在节目中的地位3.掌握电视画面造型特点4.掌握电视画面取材的基本方式.5.了解电影摄影与电视摄像的异同【重点及难点】1.

5、电视画面特性及其在电视节目中的地位2.电视画面造型特点3.电影摄影与电视摄像的异同【作品观摩】1.电视纪录片:《西藏布达拉宫》2.电视纪录片:《姚明年》3.Flash作品.第一节电视摄像机与电视画面一,摄像机组成与分类1.摄像机组成2.分类方法按生产厂商分类:按用途分类:按记录模式分类:按使用场合分类二,摄像机技术特点1.数字化2.智能化3.高清晰度化4.轻便化三,电视画面及其在电视节目中的地位和作用1.电视画面的涵义是由摄像机拍摄而成,在电视屏幕上显示而成的图像.技术上:电视画面是一种电子枪扫描屏幕显现出的光点.艺术上:是电视工作者认识生活,表现生活,表达自己思想感情的体现.摄像上:是记录从

6、开机到关机一个连续的整体片段,具有时,空两层概念.2.电视画面的作用(1)是电视节目造型语言的基本因素,基本组成单位,是摄像成果的体现.(2)电视画面具有极其丰富的表现潜能.(3)电视画面既表现节目内容和形式.(4)电视画面有即时的视觉反馈能力.(5)电视画面是电视片结构,连接的载体和主干.是一个视听结合的信息结构,包括光线色彩和活动影像可视的复合体.(6)电视画面体现了多种传播媒介和传播方式的兼容和优化的信息传播.(7)电视画面兼负多种信息通道,具有最大的单位时空信息容量.第二节电视画面的特性一,电视画面的空间形态(一)屏幕显示1.屏幕显示的实质电影是一个银幕形象,电影画面是一个反光体.电视

7、是一个屏幕形象,电视画面是一个发光体.2.电视画面屏幕特性:(1)电视画面具有色彩的夸张.(2)电视画面无纯黑色部分.(3)电视画面有强光漫射现象.(4)电视信号与屏幕上的光点亮度消失的不同步.(二)平面造型1.平面造型电视屏幕是一个具有明显边缘的矩形平面.其外部形状决定了电视画面的外在形状.决定了电视画面造型形式属于平面造型艺术.2.平面造型特点(1)电视屏幕在两维空间上,再现和表现三绝维空间,