学科分析师必备资料——初高中分水岭

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1、每个来到学大教育接受辅导的孩子都会首先接受一套全方位的科学测试，除了学科的基础知识，还有学习心态、学习习惯、学习方法方面等非智力因素的测试，然后学大教育会给学生提供个人专用的教学方案和辅导计划，而在整个辅导过程中，除了教师在学习方面的辅导，还有学习管理师、心理专家的指导、回访，使每个孩子站在平等的起跑线上，在学习能力、学习习惯和身心发育方面得到有效地提升，他们的个性和人格得到充分的尊重，兴趣和爱好也得到了培养，这些辅导对孩子未来的全面发展是大有益处的。二年级非常关键（这里包括初二和高二）中学里头的二处级有多重要？家长们想过个这问题吗，我说，一定想

2、过，但不一定想得很透。我们先来说初二。曾经有位母亲和我谈到她的孩子，是个男孩，她的孩子今年上初三，也参加今年的中考。这位母亲初中以来，一直对孩子的学习状况非常担忧，总感觉孩子能考上高中就算万幸，结果后还真是没考上高中。这位母亲告诉我，她这孩子小学学习一直很好，初一成绩也不错，就是到了初二，有两次考试没考好，学习一下子就不行了，不仅如此，从那时候开始，她和孩子之间的交流变得很难，孩子的逆反情绪特别大，那时她感觉孩子好像变了一个人似的。这位母亲感到非常困惑，怎能么也不明白：自己花了那么多心血，孩子怎么就这么不懂事啊！其实，这不是一个个别现象。在教育界

3、来讲，初二是一个非常特殊的年龄阶段，孩子的变化非常大。有些老师甚至把部分初二学生成绩下降的现象称之为“初二成绩大滑坡现象”，可见出现这种情况的孩子是很多的， 为什么呢？原因有两个：一个是从初二开始，知识难度和灵活性明显地加大了。另一个原因是孩子开始进入青春发育期。因为学习的难度提高了，学生之间的差距越来越明显地反映出来，原来初二之前，学习再差的孩子也在八九十分。可一进入初二，一些孩子就会出现六七十分，甚至不及格的情况。其实，不就是才几个月的时间吗。孩子的变化怎么就这么大呢？有些家长感觉孩子以前成绩不错，这实际上存在一些假象，孩子在学习方法上已经出

4、现了问题，只是没有暴露出来而已。初二阶段，从某个角度上来说，是对前六七年孩子学习状况的一次大检验、大暴露。表面上看，孩子成绩的变化非常突然，但实际上是孩子几年来学习状况的一次集中反映。知道了这个道理，家长们对于孩子身上暴露出一些问题就不会感到奇怪了。由于青春期孩子心理困素的影响，一个很小的挫折就可能被放大十倍，严重者直接导致孩子厌学。同样，对于那些成绩表现不错的孩子。他们的自信心当然也会得到充分的加强，学习也就越来越好。很多孩子成为优秀学生是从初二开始，而很多孩子一下子变得厌学，成绩一落千丈也是在初二，而不是在初一或者初三，原因就在于此。正是由于

5、处于青春发育初期的孩子很容易把挫折和成功放大，所以初二的孩子表现出来的特点是遇到挫折的时候容易放弃，而受到鼓励的时候会激发出超强的热情。前面提到的那个孩子就是因为两次考试成绩不理想，一下子就不想学了。原因很简单，在他心里，这两次失利给他所带来的挫折是“巨大的”，但在周围的人看来其实远远没有那么严重。而在另一方面，成功和进步给初二孩子所带来的激励和信心也是巨大的，甚至可能改变一个孩子的一生。很多都是从初二开始成为优秀学生的。 我跟在座的家长年岁差不多，记得我在上初中的时候（大概是76年左右），初二之前一直是一个很平常的一个学生。然而，我在我二十年的

6、学习生涯中，我记忆最深刻的就是初二这一年。事情很简单，当时我的数学成绩在班上很一般，也不爱学。可是我母亲就是逼着我学，我的抵触情绪特别大，以至产生了非常大的怨气，我记得那个时候基本上没有现在这个学习条件，有这么多的参考书，但我母亲却保留了她当年读书时的一本苏联的课本，是教因式分解的。用这本书我母亲几乎是强制性地教给我一个因式分解的“绝招”，我不知道这个“招”现在还灵不灵，但当时这招确实很灵，很复杂的因式分解很快就能分解出来。就这一招，一下子让我在全班的数学中脱颖而出。我突然觉得自己好像比别的同学要强很多。当时就这种感觉，特别自豪。后来，记忆特别深

7、刻的一次是，就在那一年，我母亲的一个同事，南京大学的一个教授来家里做客。我母亲很自豪，说：“你考考他，你把高考的因式分解题拿给他做，没问题”！大家可以想象，当年我才初二，他怎么可能相信呢。结果教授出了一道非常长、系数也非常复杂的一个因式分解，我几乎在五分钟之内就做出来了，他当时惊讶的表情给我印象是最深的，也是让我最得意的。这件事后来对我的改变几乎是决定性的。从那儿以后，我真的变成了一个优秀的学生，不仅成绩好，学习的兴趣和劲头都特别大，在以后的学习中好像再也没让父母操过心，一直到顺利考入清华。就因为一次偶然的成功和一次由衷的赞赏改变了我的命运。所以

8、。家长们应该知道初二对孩子来说是多么重要，一定要充分重视。在这个阶段，保护好孩子的信心是最重要的。在初二时候，可能会有一半的孩子会出现成