在中亚细亚草原上

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1、教学内容：交响音画《在中亚细亚草原上》作品分析：这是一首“标题”音乐，由强力集团中的鲍罗丁所作。乐曲开始，在小提琴高音区奏出持续的泛音上，单簧管歌唱性地奏出平和的俄罗斯民歌旋律，这就是乐曲的第一主题这一主题音乐，曲调平稳，起伏不大，加上单簧管甜美的音色并在高音区进行演奏，给人一种极为宁静、安详的感觉；宽松的节奏，特别是最后一个长音，又给人极为空旷之感。后又由圜号演奏、乐队强有力的全奏，产生了不一样的效果。大提琴和倍大提琴拨奏着固定的音型，使听者联想到远方传来的骆驼和马队的脚步。这是该乐曲的具有特色

2、的音乐在脚步声的背景上，英国管吹出具有东方特点的第二主题。这个东方音调的旋律有着东方气质，小调性质的音乐特点、三连音、以及音符之间二级音程的行进，都体现着东方音调的特征。两个主题在初次陈述之后，又分别在不同的乐器、速度、力度上做了变化重复，后来出现主题与主题的交织，复调进行、对位发展，使简单的主题出现了及其丰富的变化。教学目标：1、使学生能够对标题音乐感兴趣，对交响音画体裁有初步印象。2、能熟悉《在中亚细亚草原上》的两个主题旋律，并想象音乐所描绘的画画。进一步了解交响音画体裁。3、能够感受、体验乐

3、曲中音乐要素如（节奏、旋律、音色、速度、力度）在表现音乐情绪中刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。教学难点重点：感受和熟悉两个主题旋律教学过程：一、导入：我们先来欣赏一段优美的歌曲《北京欢迎你》。虽然这首歌曲大家都是非常熟悉，但当我们第一次听到这首歌曲的时候，能说出这首歌曲的曲名吗？一首歌曲，作者可以通过歌词表现自己所要揭示的内容和主题，还能和听众产生共鸣。那么一首乐曲要想达到那种境界怎么办？再向学生介绍交响诗、交响音画这种音乐体裁。今天我们来欣赏俄国作曲家“强力集团”成员之一鲍罗丁的交响

4、音画作品。二、导入新课：1、欣赏全曲（播放课件）教师随音乐朗诵标题：在单调的黄沙滚滚的中亚细亚草原上，传来丁宁静的俄罗斯歌曲奇妙的旋律。。。。。提出问题：请问在这乐曲当中一共出现了几个主题？2、乐曲作者及作品简介鲍罗丁是俄国民族乐派的重要代表。他原来是一个化学家，对科学和音乐都很有兴趣。他是医学博士，一直从事化学教学，是医学院的教授。但是，出于建立俄罗斯音乐民族乐派的热情，以及有一批具有共同志向的前辈和同仁，如巴拉基列夫、里姆斯基－柯萨科夫对他在音乐创作方面的鼓励和提携，后来又加入了‘强力集团’，

5、使得他在化学和音乐两方面都取得了令人羡慕的成绩。以至使他在音乐上的成就名垂青史。《在中亚细亚草原上》是1880年鲍罗丁应亚历山大二世的邀请而作的交响音画，并把作品呈献给匈牙利作曲家李斯特。三、学生活动：1、两个主题旋律及一个特色旋律的欣赏先请同学回答刚才听到的几个主题：俄罗斯曲调东方音调①展示第一主题的乐谱，学生聆听单簧管所演奏的第一主题，感受音乐所塑造的意境。[重点引导学生关注单簧管的音色在塑造音乐环境上的作用，单簧管的音色很纯净而富有表情，在高音区的演奏给人一种落漠、缥缈的感觉，是成功塑造一望

6、无际的大草原的一个音乐元素，可以让学生聆听1-2次来熟悉和感受。]②通过教师及学生的哼唱，感受音乐的中的庄严色彩，代表着俄罗斯的军队。[让学生充分的去理解和熟悉这一段旋律]2、表现马蹄与骆驼脚步声旋律的欣赏①初次聆听，听到什么。[模拟听到的声音和节奏]②再次聆听，肢体表现。[听着音乐，按节奏xxxx进行简单的律动表现：耸肩、踏步、摆手等等]③说说音乐表现的是什么。[大提琴、低音提琴按一个固定音型的拨奏表现马蹄与骆驼脚步声，使学生认识到音乐有着很强的塑造形象的作用。]3、第二主题旋律的欣赏：①展示第

7、二主题的乐谱，学生聆听英国管所演奏的第一主题，感受音乐所塑造的意境。②通过教师及学生的哼唱，感受音乐的中的神秘色彩（英国管），这神秘色彩的音调就代表着带有神秘色彩的阿拉伯商队4、聆听两个主题交织时的音乐，并作简单介绍。四、全曲的完整欣赏：现在我们把整首作品所描绘的画面连接起来，幻灯片展示正如鲍罗丁在作品的乐谱上写了详细的说明文字，解释了作品的内容：“一望无际的中亚细亚草原上，远远传来宁静的俄罗斯曲调。马队和骆驼队的脚步声由远而近，远处又飘来了古老而忧郁的东方音调。商队在俄罗斯士兵的护送下穿越草原，

8、渐渐远去。宁静的俄罗斯曲调和古老的东方音调相互交融、在草原上形成和谐的回声，慢慢飘散在草原上空。”五、作品总结：六、下课总结：同学们通过本课的学习，你们一定对带有标题的交响音画作品有了一定的了解（下课）