我是大海中的一朵浪花教学设计

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1、课题陕教版思想品德七年级下册第三单元第九课堂《社会、集体中的我》第一课时《我是大海中的一朵浪花》作者及工作单位安顺市平坝县十字中学黄霁虹教学理念在教学中，要引导学生勇于和善于发现问题，鼓励学生敢于独立思考，在问题的解决中寻找规律。要牢固树立学生第一观念和学生是学习主体意识，为学生提供主动学习的条件和机会。学生能说的尽量让学生说；学生能归纳的尽量让学生归纳；学生能做的尽量让学生做；学生能推导的尽量让学生推导；学生能思考的尽量让学生思考。从而指导学生在"自己说服自己，自己感受自己，自己战胜自己"的体

2、验中，走向成功。学情分析1．在市场经济条件下，需要我们处理好个人和集体的关系。而现在许多学生是独生子女，在现实生活中，不一定能够正确认识个人和集体的关系。2．对于七年级的学生来说，缺乏生活经验，分析能力不强，在认识个人和集体的关系上有一定难度。3．在本课教学中，大量运用生活中的现象进行分析，通过教学信息的反馈，能更好地指导学生认识和处理好个人与集体的关系。解读教材内容标准 1、知识模块体现鲜明的时代性本课程以教育部颁布的《全日制义务教育思思想想品德课程标准（实验稿）》为依据，阐述社会对个人的重要

3、性，使学生懂得个人的生存和发展离不开社会。 2、重视对“学”的方法的研究，本课程的理论研究比较关注学生思想品德学习方法和规律的研究，努力探索中学生思想品德学习活动规律，在研究学生“学”的规律的基础上，引导学生认识教师的教法规律。3、重视学生实践能力的培养，本课程具有相当的理论高度，又紧密结合中学思想品德的教学实践活动，侧重学生的学习能力和教学实践能力的培养。教材地位1．第一目“我是大海中的一朵浪花”，用“大海”比喻社会，用“一朵浪花”比喻个人，说明个人离一开社会，个人是社会中的一员，个人的自下而

4、上和发展离不开社会。2．安排这一目是为了使教材体系趋于完整，从而顺利过渡到个人和集体的关系。让学生从观察生活到亲身体验生活，感悟到个人是社会的一员，社会为个人的生存和发展提供了条件。教学目标情感态度价值观目标感受社会对个人的重要性。能力目标培养学生观察和感受社会公共生活的能力。知识目标懂得个人的生存和发展离不开社会。教学资源教材、多媒体课件。教学重难点 个人的生存和发展离不开社会。解读方法教学方法阅读法、讲授法、对话法、实践法。学习方法 分析、比较、表演法，概括法。教学手段启发式教学、讲授式教学

5、、学生讨论、表演。教学准备教师依据教材内容制作多媒体课件，并要求学生课前预习。教学过程教学环节教学内容概要教师活动学生活动设计意图一、导入新课在导入环节中，分两个步骤进行：步骤一：导入第九课教学。步骤二：导入本目教学。一、步骤一中，学生充满感情的朗读教材第九课的《导语》部分，通过教师讲解引入本课学习。二、步骤二中，教师讲述“狼孩”的故事。通过问题设置，引起学生的学习兴趣，从而营造良好的课堂学习气氛。一、学生整体阅读导语。二、在故事的导入中设置问题，学生思考后进行讨论回答。通过阅读导语，使学生对本

6、课学习内容有一个初步的认识。通过教师讲述故事，设置问题，师生对话引起学生的学习兴趣，并让学生明确学习目标。在新课教学中，将教学内容设计为四个板块的活动：“找一找”，“一、教学步骤一，教师引导学生阅读教材相关内容，让学生讨论后找出案例中“我”1、在本环节中,学生阅读教材，并通过讨论完成第一个小问题。  学生讨论后完成问题，强调学生的主体性，培养学生自主学习能力和协作能力。二、新课教学演一演”，“辩一辩”，“填一填”。教师预设问题，引导学生表演、讨论、回答、辩论，然后根据学生回答对每一个知识点进行过

7、渡、总结。在一天中和哪些人打过交道。通过学生回答进行总结：我们的生活是与与社会紧密联系在一起的。二、步骤二：1、“演一演”，将学生分成四个大组，每组选一个代表表演：在商场购物的情景、在书店买书的情景、在医院看病的情景、在车站座车的情景。教师适时地联系课本内容对学生的表演进行积极的评价。2、教师引导学生阅读教材，将学生分组讨论，并完成不同场所接触的人的填写和用各种形象的比喻来说明个人在社会中的位置。三、“辩一辩”，用幻灯片展示课文中的图片，将学生分成持不不观点的两组进行小辩论。正方：个人的生存和发

8、展不能离开社会。反方：个人的生存和发展可以离开社会。教师根据学生辩论适时地进行分析、总结。四、“填一填”，用投影仪展示教材内容,指导学填写并请学生说一说填写的内容。然后进行总结.2．学生依教师预设的情景由各组选出代表进行表演。各小组对书上的问题进行讨论后选取代表回答。 3．学生分组进行讨论后进行辩论，由各组选代表发言。 4．学生互动，通过讨论完成教材中的相关学习任务。学生通过表演和辩论，培养学生的实践能力，团队协作能力，活跃课堂气氛，增强学生的切身感受。三、课堂巩固训练与小结在新课教学结束后，教