258-作品分析：节日的烟花

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1、作品分析：节日的烟花干玲莉背景介绍：我们大班最近正在开展关于《我是中国人》的主题，孩子们对于节日里的事物表现出尤其的感兴趣，烟火永远都是孩子们所喜欢的，在自由活动的时候经常与同伴和老师讨论讲诉节日了事情。预设活动从孩子们的身边与兴趣点出发，由此，美术活动《节日的烟花》油然而生。从美术活动技能要求来说，此次活动主要是打破以往一贯画正面人物，初步让幼儿尝试学习表现抬头看烟花的人物动态，也是本次活动的难点。幼儿最后作品能够较好的呈现，经历了两次班级内的实践活动，注入了教师较多了思考与实践过程。作品欣赏：第一次尝试：1234第二次调整：123

2、4我的发现与思考：两次活动的实践比较过程中，让我有了更多的发现与思考。首先，说说第一组作品。在四幅作品中，幼儿对于抬头人的动态没有很好的掌握，第2副作品中小作者对于头发的定位拿捏不定，虽然有了思考，有了画抬头时头发线在下面的意识与感知，，但是表现的画面方向意识模糊不清，举棋不定，没有信心。第三幅作品中，幼儿根本没有理解如何表现抬头人物的方法。在他理解的意识中，只是把画纸倒过来画正面人物，就认为是把头倒转过来了。等教师指导提醒后，幼儿也只是停留在画正面人物的水平。第四幅作品，幼儿已经理解侧面人的表现手法，能够比较正确的表现。只是，在细节

3、部分如小朋友的嘴巴画倒了。我发现能够大致表现正确的抬头人物的幼儿，只是占我们班级的三分之一幼儿而已。本次活动对于幼儿来说是有难度的，为此我进行了第二次活动。在第二次活动后，大都数幼儿都已经能够较好掌握，只是对于人物的嘴巴与妹妹小朋友的头发位置有些方向不明确。我的调整与策略：继第一次活动后第二次活动中的调整与策略：第一，发现幼儿人物表现不大胆，都很小，画面不丰满的缺陷。调整纸张的大小，有原来的长方形画纸裁剪成正方形画纸。第二，发现幼儿的接受是需要一定的过程，正对画抬头人物此次活动，准备灵活能动的正面抬头教具，让幼儿有一个感知与消化的过程

4、。第三，教师指导语非常重要。教师必须自己实践绘画范例才能够亲自体验画面中的难点，设计一些能够解决难点适合本班的指导语。在画人物的时候，头发线的确定非常的重要。第四，画面呈现出的美术表现形式要多样，将幼儿绘画的经验融合新的活动中，从而也给能够巩固与复习，打下坚持基础。