多位数认识的总复习

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1、多位数认识的总复习教学目标：知识与技能：通过复习，巩固所学的计数单位,四舍五入法求近似数，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。情感、态度：培养学生的反思意识和合作精神。教学重点：读写数的方法、改写和省略的方法教学难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教学准备：投影仪等教学过程：一、复习整理：1.掲题师：大家听说过党的十八大胜利召开了吧。我准备了一则相关的文字信息，请大家仔细看看。问：从文字信息中你能发现我们本学期新学的知识内容吗？请说一说。

2、师小结：你的分析能力很强，学过的内容掌握的也不错。大家看吧，数学知识处处有吧，学好它是必要的。本节课对“多位数的认识”这部分知识进行整理和复习。（板书课题：复习多位数的认识）二、重点梳理一、汇报复习作业师：昨天的回家作业中有一项就是归纳整理本单位的知识点，谁愿意与大家一起分享一下。学生汇报：师板贴要点（掌握数位顺序表；计数单位；四舍五入法求近似数；能正确地读写大数；掌握改写和省略的方法；梳理大小比较方法）二、自主整理师：看来昨天大家是下足了功夫，这种归纳让我稍稍还有点模糊，如果有例子最好了。A、给自己整理的知识块进行逐一的举例（四人小组分工合作）B

3、、问谁愿意来尝试？①.梳理数位顺序表师：你想举例的是数位表呀。请把写好的拿上来。（投影）问：为什么要这样写？数位顺序表数级亿级万级个级数位…千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位…千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十一师：你整理的非常详细。师小结：一个一个地数，五个五个地数，十个十个地数，一、五、十就是计数时所用的单位，就是计数单位。问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？生：每相邻两个计数单位之间的进率都是10.师：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。问：在十进制数中，你知道的计数单位有哪些

4、？再追问：数级有哪些？一个数级分为几位？再问：什么是数位呢？师：8324050002中3表示什么意思？两个2所表示的意思相同吗？②.读、写数A、读数师：谁来进行读、写数的举例呢？生答追问：你是怎么读数的？生答课件出示习题1.读出下面各数（写在课本P117第一题）。42315793005008239604000002、口头读数，（课件）30020003000200240030000240300000300025000010304000000同桌互读问：这几个数中，你认那个数比较难读，告诉同学哪方面要引起注意的？追问：什么情况下零不用读出来？再问：每个

5、数级的中间的0要读出来吗？小结：课件出示读数的规则B、写数追问：你是怎样来写数的？抽生回答，课件出示师：XX同学的反应真快，通过他刚才的举例、说明。我加深了这块知识的理解，现在还有习题，我们一起来看看吧。课件出示习题1.写出下面各数（课本P117第二题）三千零三万三百零三一千零五十万四千零二十词二十亿零七百六十八2、判断下面的说法对不对1、700200读作：七万零二百。（）2、30025000读作：三千万零二万五千。（）3、十四万三千写作：1400003000。（）问：怎么样写数，读数会简单一些呢？师小结：数级的划分对我们的读数，写数是方便了许多。

6、如果再运用逗号这个朋友帮助我们答题那就更方法了。③、多位数改写成用“万”、“亿”作单位的数师：哪一组来举个多位数改写的例子呢？问：你是怎样想的？追问：你这个数据的尾数是多少？师小结：你的思路真清楚，是的，我们把多位数改成用“万”、“亿”作单位的数时，只要把万，亿后面的尾数去掉就行。练习：现在大家的桌上有一张练习纸，我们一起来做一做改写成以万或亿作单位的数。200000（）10980000（）（改写成以万作单位的数。）10800000000（）1000000000（）（改写成以亿作单位的数。）④.“四舍五入”法求近似数师：大家答快而准确。现在谁能举个

7、“四舍五入”法求近似数的例子呢？生答问：你是怎样想的？追问：什么是尾数的最高位？师投影：生齐读“四舍五入法求近似数”规则尾数最高位上是以，1，2，3，4的就是直接舍去改写成0；尾数最高位上是5，6，7，8，9的就舍去改写成0后，向前一位进一。屏幕出示练习题，学生做在练习题上。（1）1648352095286418396000（省略万后面的尾数）（2）270954631298353647889970804758（省略亿后面的尾数）集体交流（指名一至两个学生追问：怎样求近似数的？）⑤.梳理数的大小比较方法师：在本单元中还有一块知识是与我们的生活是息息相

8、关的。那就是数的大小比较。下面这些习题你会吗？课件出示①408000②1240000③1245000④480000⑤318