中职体育课堂游戏化教学实践分析

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1、中职体育课堂游戏化教学实践分析　　摘要：实践型的职业人才，不仅应具备过硬的职业技能，还应有强健的体魄、健康的心理。研究表明，合理的体育活动有利于对学生人格的培养和适应能力的提高，由此中职学校必须重视体育教育，转变传统的教育观念，而本文则围绕游戏化教学策略，对中职体育教学展开探讨。　　关键词：中职体育；游戏化；教学策略；实践；探析　　作为一种新的教学策略，在体育教学中融入体育游戏，已是现代体育教学改革的一大方向。而中职体育课堂游戏化教学策略的实施，不仅有助于营造好的课堂气氛，而且有利于学生的想象力与创造

2、性的激发，更为重要的是学生生理与心理多方面综合素质的培养。　　一、中职体育课堂游戏化教学的原则与意义最能体现“快乐体育”课的一项内容即为体育游戏，它是以促进学生的身体健康为目的，以特有的内容、形式、情节、要求与规则等为特征的一种有组织性质的体育活动，游戏化教学策略在中职体育教学中的有效实施占有十分重要的现实地位。　　（一）原则　　1符合学生的年龄与专业特点　　例如：机械与汽车类专业的学生，可选择运用一些竞技性较强的游戏，如各种接力赛、汽车标志或名称接龙等；针对经贸类比较枯燥、繁重的专业学生，可选择一些

3、兴趣化、激励性的小游戏，如“网鱼”等。　　2遵守循序渐进的原则　　不管是学生的身体素质、动作技术技能或是课堂教学的每一个阶段，都要应用合理的游戏以调动学生的积极性，培养学生体育锻炼的兴趣，潜移默化的促进学生对动作技能的掌握，循序渐进的强化其体能。此外，中职体育课堂游戏化教学过程中，还应注意场地的布置和教学方法等，教师要严格实施讲解与示范，在游戏与竞赛后进行合理的讨论与讲评等。　　（二）意义　　1符合当代中职学生的个性特质　　现代的中职学生，个性极其鲜明且独立，对文化学习的自信心不足，且常常凭借直观感觉

4、与想象进行事物判断，很少能透过现象看待事物本质。因此，传统的体育教学已不能满足其需求，不能适应中职学生的发展。中职体育课堂中有效实施游戏化教学策略，符合当代中职学生的发展特点，有利于其思维空间的拓展和综合能力的全面提升。　　2符合中职体育课程改革趋势　　素质教育理念的日益提倡和新课改的不断深化，中职体育课程改革也面临新的机遇与挑战。其更趋向于模块式、探究式教学模式的方向，以促进学生健康发展的实效性为目标，致力于学生自学、自立能力的培养与提高。而游戏化教学策略，注重良好课堂气氛的营造，注重学生个性的发展

5、，重视学生的情感体验，引导学生主动参与、积极探究、敢于实践，符合当前中职体育课改的趋势和需求，对传统教育模式的改革具有十分重要的推动作用。　　3开发学生智力与创新能力，促进学生全面发展　　体育游戏具有趣味性、娱乐性、智力性、竞争性等特点，有助于对学生大脑皮层的开发，提升学生对各种信号的分析能力。而体育游戏自身的规则，也潜移默化地影响学生体格、人品的培养。很多体育游戏都需要同学之间的合作才能完成，这在很大程度上促进其集体合作精神与意识的产生，为中职学生日后的求职就业奠定良好的基础；树立责任心，建立勇敢、

6、机智、顽强的人生观，为其日后走向社会生活发挥着积极的影响作用。　　二、中职体育课堂中游戏化教学策略的应用1做好课前准备工作　　游戏化教学，并非单一的游戏课，而是在基本教材的基础上穿插一些游戏进行教学。教师在组织教学时就必须做好课前的准备工作，比如游戏教案的编排，准备教具及场地布置等。　　2增强体育课的趣味性，激发学生兴趣　　依据中职体育课的教学内容与目标，实施游戏化的教学模式，让学生处于一个轻松、愉悦、新奇又充满合作的氛围之中，充分激发学生体育锻炼的兴趣与欲望，促使其主动参与体育活动。同时，增强体育课

7、的趣味性，引导学生在游戏中享受快乐，在快乐的氛围中学到知识，并有所感悟。　　例如：为了吸引学生注意力，教师就可有针对性地组织学生进行某种关于注意力的游戏，如：正反口令练习、奇数偶数报团等。学生按照教师的口令快速做出反应，以在短时间内快速集中学生注意力，活跃课堂气氛，将枯燥的体育课变得更加生动、形象。　　3将游戏合理融入体育基本技能与技术的教学之中　　体育基本技能与技巧的联系是一个比较复杂的过程，而学生对这种单一、反复且枯燥的练习形式容易产生厌倦，所以教师就可将游戏融入基本技能与技巧的锻炼之中，以调动学

8、生的积极主动性，强化其动作技能。　　例如：在篮球技术、技能的教学中，就可设计“活动篮筐”“一人运两球”等游戏来吸引学生注意，通过游戏的方式对基本技能进行训练；在田径的弯道跑技术教学中，教师可设计各种圆形跑、弧形跑等游戏活动，为弯道跑技术打好基础。训练时，可引导学生组成小组进行比赛，通过得分分出胜负，这样，增加游戏难度的同时，也增添了课堂的趣味性。　　4合理设计体育游戏，培养学生团队合作精神　　每个人的生活与成长都是在社会这个大家庭中进行的，所以，中职体育