鲁教版初三化学水分子的变化教学设计

《鲁教版初三化学水分子的变化教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、水分子的变化教学设计一、教学内容分析（一）教材地位及作用“水分子的变化”是鲁教版化学教材八年级第二单元第三节内容。教材通过分析学生原有知识，在水的三态变化中，水分子本身不变的实质，凸显学生对“物理变化中分子本身不变”这一知识的认识，让学生在潜意识中与将要学习的知识形成对比。本节教材仍然以水的变化为例，通过“水在直流电作用下的变化”和“氢气在空气中燃烧”两个实验探究，引导学生对两个变化微观实质进行分析，使学生认识到：在化学变化中，构成反应物分子的原子重新组合生成新的分子，而原子本身不发生变化，从而理解化学反应的实质，为后面学习化学方程式打下基础。通过对本节教材内容的学习，能更早帮助学生建立微粒观

2、，更有效的的构建“在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用”的化学科学体系。（二）教材主要内容本课题共包含四大内容：探究“水在直流电作用下的变化，氢气在空气中燃烧”；用文字表达式表示化学反应；化学反应的微观实质；分解反应和化合反应。二、教学对象分析学生已经学习了物理变化和化学变化，认识了物理变化和化学变化的宏观本质区别，也知道物质是由微观粒子构成的，能从微观的角度描述水的三态变化，知道在物理变化中分子本身不变，对宏观和微观也有了一定的认识。那么，水除了能发生三态变化外，是否会发生其他变化？在这些变化中水分子是否发生了变化？会发生怎样的变化？通过本节教学内容的学习，就能解决这些问题。

3、三、教学设计思路仍然以水的变化为主线，在学生原有的能从宏观和微观认识水的物理变化的基础上，先从宏观认识关于水的化学变化，再从微观分析其中的实质，逐步构建宏观微观相联系的化学学科知识体系。新课导入：从学生熟悉的现象入手，通过热水“冒白气”的现象，让学生回顾已有知识，使学生形成知识对比意识。实验探究：通过“水在直流电作用下的变化”和“氢气在空气中燃烧”的实验探究，激发学生学习化学的兴趣，使学生体会运用“进行实验探究——分析实验现象——获得结论”科学探究的一般方法；让学生认识到水可以通电分解成氢气和氧气，发生了化学变化，氢气和氧气点燃生成了水，也发生了化学变化；初步认识到化学反应的发生需要一定的条件

4、，化学变化伴随着能量的变化；通过对氢气、氧气和水的鉴定，初步体会根据现象验证物质的方法。解惑释疑：通过解决“氢气燃烧”火焰颜色与课本不符的问题，培养学生实事求是和敢于质疑的精神。微观分析：通过对水通电分解和氢气燃烧的微观实质的分析，认识化学变化的微观实质，形成宏观与微观相联系的化学科学的独有的思维方式。知识学习：从课本中直接可以获取的知识，如：两个化学反应的表示方法和分解反应、化合反应的学习，让学生先通过自主学习、合作研讨形成自己的理解，再加上教师点拨完成。提高学生的自主学习的能力，学会用对比的方法学习知识；必要的内容，通过设计问题，或填空的形式，进行引导，让学生通过思考获得结论，避免接受式教

5、学。设计意图：本节内容较多，在设计时注意知识的选择，不能面面俱到，一些化学学科的理念，渗透在知识学习的过程中。学生通过学习，除了要学习知识以外，更要让学生体会学习化学的方法和态度，提高学生的逻辑思维能力，增强学生对科学探究的深入认识，使学生对知识的思考和理解、知识间的联系形成一定的思路。四、教学目标知识与技能：1、知道水在直流电作用下可以分解生成氢气和氧气，氢气在空气中燃烧可以生成水，会用文字表达式表示简单化学反应，认识化学变化是有条件的；2、认识分解反应和化合反应两种化学反应的基本类型；3、会从微观的角度解释水通电分解和氢气燃烧两个化学反应，初步认识化学变化的微观实质。过程与方法：1、通过对

6、“水的分解与合成”两个实验的探究，掌握科学探究的一般方法，提高学生科学探究的能力，初步体会根据现象鉴别物质的方法；2、通过对知识的自主学习、合作研讨，增强学生的自主学习能力和团结协作的精神。情感、态度、价值观：1、树立物质的变化观，化学变化的能量观，初步认识“氢气是一种理想能源”。2、建立对化学变化分类的思想，以及宏观和微观相联系的思维方式。五、教学重难点教学重点：通过实验探究的方法，证明化学变化；从宏观和微观两方面表示化学反应；分解反应和化合反应。教学难点：分析两个反应的微观表示，总结化学变化的微观实质。六、教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图技术应用时间安排新课导入创设情境课前展示牟平

7、景点中，有水的风景图，利用当地学生熟悉的风景，创设情境欣赏，思考水的重要性。感受水是一种重要的资源，引出“知识回顾”。PPT展示有水的风景3分钟知识回顾天气渐渐转冷，在寒冷早上，水面上常常会有这样的景象，“有白雾”，介绍白雾的形成原理，它是水蒸发出的水蒸气在空气中冷凝，变成的小液滴！设问：1、这个过程中包含了两个变化，有哪两个变化？2、它们属于什么变化？3、在这些变化中，改变的是水分子的什么呢？4