2018届江苏省前黄高级中学、如东高级中学、姜堰中学等五校高三上学期第一次学情监测地理试题（解析版）

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1、江苏省前黄高级中学、如东高级中学、姜堰中学等五校2018届高三上学期第一次学情监测地理试题注意事项：1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。2.回答第Ⅰ卷时，选出每小题的答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在试卷上无效。3.回答第Ⅱ卷时，将答案填写在答题卡上，写在试卷上无效。4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。第Ⅰ卷一、选择题（一）单项选择题：本大题共18小题，每小题2分，共计36

2、分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。下图示意北半球极昼面积的变化状况。据此完成下面小题。1.图示节气判断正确的是A.甲—春分B.乙—夏至C.丙—秋分D.丁—冬至2.下列时段，海口(20°N)正午太阳高度先变大再变小的是①甲→乙②乙→丙③丙→丁④丁→戊A.①②B.②③C.①④D.③④【答案】1.A2.B【解析】1.结合所学知识可之，春秋分时太阳直射赤道，北半球极昼面积为0；夏至日太阳直射北回归线，北半球极昼面积最大；读图可知，丙对应夏至日，那么甲对应春分日。19第页2.读图可知，丙对应夏至日，

3、太阳直射北回归线，甲对应春分日，太阳直射赤道，则乙、丁对应太阳直射11.7°附近。当太阳直射点从乙移动到20°N时，海口正午太阳高度变大，当继续向北移动到丙时，海口正午太阳高度变小。当太阳直射点从丙向南移动20°N时，海口正午太阳高度变大，继续向南移动到丁时，海口正午太阳高度变小。河南郭亮村位于太行山一处绝壁之巅。这里海拔1700米，三面环山，一面临崖，岩石以砂岩为主。下图为郭亮村绝壁景观图。读下图，完成下面小题。3.郭亮村绝壁岩层A.具有层理构造B.含有丰富的化石C.由变质岩构成D.由岩浆冷凝而成4.郭亮村绝

4、壁景观形成的过程大致为A.固结成岩、断裂抬升、外力侵蚀、流水沉积B.断裂抬升、外力侵蚀、流水沉积、固结成岩C.外力侵蚀、流水沉积、断裂抬升、固结成岩D.流水沉积、固结成岩、断裂抬升、外力侵蚀【答案】3.A4.D【解析】试题分析：3.根据所学知识可知，砂岩为沉积岩，而沉积岩具有明显的层理结构，含化石的一定是沉积岩，但不是所有的沉积岩中都有化石，A正确，B、C错；由岩浆冷却形成的为岩浆岩，D错。4.砂岩（沉积岩）受外力作用及固结成岩作用形成地下，后经地壳抬升出露地表，从题干“三面环山，一面临崖”可知，该绝壁景观是因

5、岩体发生断裂上升形成，最后经外力侵蚀形成该景观，故选D项。考点：岩石类型及特征；绝壁景观形成过程下图是南半球亚热带某地降水量逐月累计曲线图。读图，回答下面小题。19第页5.在该地水循环最活跃的季节A.哈萨克牧民在天山森林带以上的高山牧场放牧B.巴西高原草木茂盛C.美国东北部森林内阳光充足D.北印度洋驶向亚丁湾的船只顺风顺水6.不属于该气候区典型农产品的是A.葡萄B.柑橘C.油橄榄D.苹果【答案】5.A6.D【解析】考查水循环及气候类型。5.观察降水量逐月累计曲线图，可以看到在6、7、8月降水量增加多，所以水循环

6、最活跃的季节是北半球夏季，南半球冬季，A正确。巴西高原草木茂盛为南半球冬季现象，B错误；美国东北部森林内阳光充足为北半球冬季现象，C错误；北印度洋驶向亚丁湾的船只顺风顺水，说明洋流向西，北半球冬季现象，D错误。故本题选A。6.观察降水量逐月累计曲线图，可以看到在6、7、8月降水量增加多，该地位于南半球，冬季降水量增加多，说明该地是冬季多雨，夏季少雨。属于地中海气候。苹果是温带水果，不属于该亚热带气候区的典型农产品。所以选D项。读某地理考察小组在沙漠地区利用“日光蒸馏法”取水示意图。完成下面小题。7.该方法揭示了

7、水循环的主要动力包括①风力②地球重力③太阳能④温室效应19第页A.①②B.②③C.①④D.③④8.该方法可以模拟水循环的环节主要有①蒸发②水汽输送③大气降水④地下径流A.①④B.①③C.②③D.②④【答案】7.B8.B【解析】请在此填写整体分析!7.请在此填写小题的解析!沙漠中气候干旱，晴天多，太阳辐射强，从图中可见，地面的水分在太阳照射之下水分蒸发出来，而又被塑料膜拦截，塑料膜随坑自然凹陷，坑面与塑料膜形成弧形，水珠在自身重力作用下汇集与凹陷部位降落到容器中。故动力为太阳辐射能和重力能,故②③正确；没有风对水

8、汽的输送过程，所以与风力、温室效应关系不大。①④错；故答案选B。8.请在此填写小题的解析!读图，该方法可以模拟的环节主要有蒸发，①对；没有谁起的输送环节，②错误；水汽的凝结、滴落，类似于大气降水过程，③对；没有地下径流，④错误。故①③正确，答案选B。点睛：本题以沙漠地区的“日光蒸馏法”作为考查的材料对水循环的主要动力，水循环的主要环节等知识进行考查，意在考查学生获取和调动、运用知识的能