谈小学美术课堂创新教学的意义与实践

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1、谈小学美术课堂创新教学的意义与实践　　【摘要】社会发展需要科技发展，科技发展需要创新人才，创新人才的培养需要创新教育。小学美术创新教育的实践，不仅需要教师有先进的创新教育理论，具有创新教育的素质，还要以学生为本，重视培养学生的丰富想象力、解决问题的能力，以全面提高学生的美术创造能力。　　【关键词】创新教学教师学生实践　　【中图分类号】G623.75【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2014）06-031-01　　世界新技术革命浪潮拍打着我们开放的国门，我们要立足于世界之林，关键是要有适应于未来发展需要的合格人才。而人才主要是靠教育培养，培养创造性、

2、开拓性的人才是社会向我们提出的一项十分紧迫的任务。目前，创新教育在我国教育界搞得轰轰烈烈，也引起了社会各界的广泛关注。　　一、实施美术创新教学的关键是教师　　创新教学是时代的召唤，那么谁来实施这一神圣的使命呢？是教师。作为实施创新教育的关键，教师的言行举止，直接影响学生行为，影响到学生身心发展成长，最终影响到教育的成败。教师的服务对象是学生，学生才是教学工作的主体。教师实施创新教育要以学生为本，一切为了学生的健康成长，一切为了学生的发展。　　（一）正视学生的个别差异　　每个学生都是一个独立的人，智慧能力发展有早晚，爱好厌恶有不同。在美术教学过程中，应该鼓励学生将

3、自己的内心世界以独特的方式大胆地表现出来，同时能对他人的作品发表与众不同的见解。这就需要营造出轻松愉快、和谐民主的学习氛围。教师和蔼可亲的态度，平等温和的语言，诚恳热情的指导，有利于学生敞开心扉，宣泄释放自己的真实情感。作业中的优点，教师及时给予鼓励和表扬，存在的不足，给予耐心的疏导和帮助。学生在这种民主、温馨、平等的环境下，将非常有利于创造意识的培养，为形成健康的心理素质，完善其个性的发展奠定良好的基础。　　（二）激发学生的参与意识　　以学生为本，重点是要引导学生积极参与。要大力改进美术课堂教学，变封闭为开放，加强与课外、与生活的联系和沟通，让丰富多彩的美术实

4、践活动充盈课堂：讨论、欣赏、游戏、表演、创作、展示、评价……促使每个学生真正的动脑、动口、动手，通过亲身感知、直接体验、主动观察、动手动口等方式，重新认识外部世界，重新认识自我。　　二、实施美术创新教学要开展实践活动　　开展实践活动既是发挥教师主导作用和学生的主体作用的好去处，更是实现创新教育的法宝。　　（一）创设情境，激发学生的好奇心　　如何激发小学生的探究好奇心，是实践创新教育的重要环节。教师在教学中除了采取密切联系儿童生活实际激发学习兴趣的教学策略以外，还可以创设生动的故事情境，激发学生的好奇心。　　（二）因势利导，促进学生的创新意识　　因材施教，因势利导

5、是促进学生创新意识的关键。学生阶段是思维和认识活动最活跃的时期，他们善于接受和吸收新生事物，热情大胆，敢作敢为。在他们身上，创新意识往往处于潜在状态，萌芽状态，需要不断挖掘，促进生长，促进发展。少数学生的创新精神比较明显，比较突出，就需要教师及时的大力扶植，促其开花，促其结果。　　（三）引导质疑，培养学生解决问题的能力　　古人云“疑者，觉悟之机。”要想有所悟，先从质疑开始。很多人被苹果砸到头，但只有牛顿发出疑问“为什么苹果不飞到天上去？”正是这一问，最终引出万有引力之律。因此，教学中应提倡学生发现问题、提出问题并自我解决问题。如在教学《瓶子的化妆舞会》一课时，教

6、师先提出这节课的学习目标，然后要求学生找出学习方法，以小组为单位找出难点，可以找老师或同学之间解决问题。最后制作方法被学生作为难题提了出来。对于这一疑问，教师并未直接作答，而是边引导边示范地启发学生边制作边找规律，经过学生的积极思考和踊跃回答，最终将此问题得以解决，并且有学生举一反三，每个同学都想拥有一个自己做的“可爱的瓶子”，然后还让这几位学生把做好的作品放到展台上进行展示。先做好的同学可以并帮助有需要的同学。这一展示把学生的兴趣又带出来了，情绪也高涨起来了，平时调皮捣蛋的同学出急急忙忙地拿出工具材料做起来了，爱说话的同学也顾不上说话了，老师及时的给予评价，哪

7、怕只是一个拇指的表示，都会给学生带来惊喜、带来信心、带来动力。这样一来，学生的兴趣盎然，学生实际操作的能力加强了，举一反三解决问题的能力也得到提高，学生的学习能力增强了，学生动手表达能力加强了，这是学生终身受益的创新实践基础。　　总之，创新教学的方法在美术教学中多种多样，我们美术教育工作者不应成为束缚学生想象力、创造力才能的箍咒，要彻底打破以审美为主导，以绘画技能为基础的传统教学方式，让美术充分发挥自身的优势，在回归现实生活中走向辉煌，而不是在“完美”中走向孤独。毕竟，当今的中国急需的是提高全民的创造水平和整体素质，而不是艺术家。　　（课题编号：XXSX2011

8、-329）　　课题名称：