初中物理教师招聘面试说课教程--10

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1、第一讲------说课开场白设计……………………………………1第二讲------教材分析……………………………………4第三讲------学情分析……………………………………11第四讲------教法学法……………………………………13第五讲------教学过程……………………………………18第六讲------板书设计……………………………………25第七讲------结束语…………………………………………………27第八讲------注意事项……………………………………29第九讲------完整说课稿………

2、……………………………34第十讲------相关资源……………………………………44附录一：开场白指导性语言参考…………………………………………………44附录二：初中物理新课程标准解读………………………………………………45附录三：说课项目参考………………………………………………………49附录四：说课评价标准………………………………………………………56附录五：教师招聘简章………………………………………………………62说课----69第十讲------相关资源（多学习）附录一：开场白指导性语言参考（1）

3、在本节课的教学过程中我将努力贯彻新课标精神，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。（2）在本节课的教学过程中我将按照新课标要求，重视学生的技能训练，注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程。（3）在本节课的教学过程中我将力求贯彻新课标理念，经过本节课的学习，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，使学生身心得到全面发展。（4）在本节课的教学过程中我将着眼于学生的终身发展，注重培养学生良好的学习习惯，充分落实新课标理念。（5）通过本节课的教学，使学生完整地体会探究实验的整个过程，体验探究实验中的快

4、乐和成就感，提高学生动手操作能力和分析解决问题的能力，培养学生对未知事物的探索精神。（6）注重小组合作，培养团结协作精神。（7）通过探究实验，充分挖掘学生潜能，培养学生创造能力。（8）转变学生被动学习的态度，提倡和发展多样化学习方式。（9）让学生成为学习的主人，提倡自主、探究与合作的学习方式，发展学生的创新意识和实践能力。（10）培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。　（11）给学生提供充分发展的创造空间，相信学生的能力，科学引导学

5、生自觉完成探究活动，发挥学生的主体作用。（12）培养学生可持续发展的能力，使学生学会学习。（13）努力创造充满活力与和谐气氛的教学环境，有效地开发学生的智慧，进而培养学生的创新意识、创新人格和创新能力，提高学生的整体素质。（14）不断培养学生自主学习、探究学习与合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力。（15）重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。说课----69附录二：初中物理新课程标准解读一、总体情况初中物理课有：三个一级主题，十四个二级主题。共有134个知识点。

6、其中：了解水平有74个知识点；认识水平有14个知识点；理解水平有28个知识点；操作技能有9个知识点；还有9个知识点只单纯强调经历探究而对科学内容并无要求。二、目标要求说明目标分为：知识目标和技能目标知识目标分为三个层次：了解水平、认识水平、理解水平。了解水平的行为动词是：初步了解、了解、知道、描述、说出、举出；认识水平的行为动词是：初步认识、认识；理解水平的行为动词是：区别、说明、分析、解释、估计、分类、计算。上述行为动词是递增的。操作水平的行为动词是：会测量、会、学会。1、了解水平它是知识目标中的最低

7、要求。它包含：再认识或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征。2、认识水平它的要求比“了解水平”高，比“理解水平”低。它的含义：位于“了解”“理解”之间。3、理解水平它是知识目标中的最高要求。它包含：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。三、具体知识点要求1、了解水平知识点1)有保护环境和合理利用资源的意识2)初步了解纳米材料的应用和发展前景3)了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影4)初步了解超导体的一些特点5)了解半导

8、体材料的发展对社会的影响6)初步了解半导体的一些特点7)对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解8)大致了解人类对宇宙的探索将不断深入9)了解人类探索微观世界的历程10)了解原子的核式模型11)知道物质是由分子和原子组成的12)了解物质的属性对科技进步的影响13)能描述物质的一些属性14)有节约用水的意识15)尝试对环境温度问题发表自己的见解16)了解液体温度计的工作原理17)能说出生活环境中常见的温度值18)能描述固体、液体、气体三种物态