2515教学设计——地球的公转地理意义之太阳直射点的回归运动

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1、教学设计授课教师时间2012.10.班级课题地球的公转地理意义之太阳直射点的回归运动教学目标1、知识与技能：学生清楚黄赤交角、太阳直射点的含义2、过程与方法：使学生理解黄赤交角的概念及由其产生的太阳直射点移动，并能正确画图表示。3、情感态度价值观：激发学生探究地理现象的兴趣和动机，培养学生科学精神重点难点太阳直射点的含义由黄赤交角产生的太阳直射点移动教学方法自学指导法、任务驱动教学法、问题分析讨论探究法，直观教学法——多媒体动画展示教学流程教师活动学生活动设计意图组织教学导入新课讲授新课课前小测通过刚

2、刚的知识点小测试，我们达到了“温故”的目的，那么大家能否总结下，地球在公转过程中的形态呢？为何会“总是斜着身体在转”？1、黄赤交角请大家看图教材第21页图1-15“黄赤交角示意”。【讲解】地球自转的平面叫赤道平面，地球公转轨道所在的平面叫黄道平面。两个面的交角称为黄赤交角。由于一定时期内地球自转倾斜的角度是不变的，所以赤道平面与黄道平面之间的夹角即黄赤交角在一定时期内也是不变的，目前黄赤交角的大小为23.5°；地轴垂直于赤道平面，所以地轴与黄道平面交角为66.5°。学生拿出小测本进行5分钟课前小测思考

3、问题学生回答：总是斜着身体在转。学生自主学习看图教材第21页图1-15“黄赤交角示意”回答任务四中的问题。1、地球绕太阳公转的轨道平面叫（）平面；通过地心与地球自转轴垂直的平面叫（）平面，他们之间的夹角成为（），度数约为（）2、那么地轴和黄道面之间的夹角约为（），与黄赤交角的关系是（）强化回顾上节课有关公转运动特点的重点知识。通过学案中任务四的一系列设问，指导学生有效读图。5问题探究本节小结归纳练习小结点拨：“一轴”“两面”“三个角”过渡：由于黄赤交角的存在，使得地球在公转轨道的不同位置时，太阳直射点

4、的纬度位置也不同。那么什么是太阳直射点呢？2、太阳直射点：接受太阳垂直照射的点【讲解】 地球上的光热来自太阳，冷热的变化也与接收到的太阳光热密切联系。地球比太阳小得多，因此我们一般把太阳照射到地球的光线看成是一组平行光。教师在黑板上画出：平行光照射球体时直射点的图形特征【提问】 地球表面有几个直射点，在示意图上如何表示？过渡：如果地球像我们黑板上这幅图一样“正着身子转”，那么直射点应该在何处，是否会有变化？事实上，直射点在一年中是发生变化的。播放动画“直射点回归运动”点拨：1、回归线的含义2、太阳直射

5、点在南北回归线间的周年运动成为太阳直射点的回归运动。练习：学生观察回答。【小结】 球面上只有一个直射点。在图上表示的这条直射光线恰好可以把圆心和直射点相连。归纳：画直射光线的方法找圆心和直射点学生思考并回答：“正着身子转”，那么直射点应该在赤道，不会有变化。学生根据直观动画完成表格节气春分夏至秋分冬至日期太阳直射点所在纬度学生画图利用直观的板图和动画突破本节难点，激发学生兴趣，诱导其积极思考，使学生以积极的主动的心境投入课堂让学生感受地球的运动，自己画图、总结“太阳直射点的回归运动”5结合学案“任务六

6、”1填绘地球运动示意图（地轴、自转方向、公转方向、不同位置的日期、节气）2、图形转换写出太阳直射点在不同位置的节气、日期23026/N23026/S0O·1·2·3·4·5作为课堂检测的一部分。结合我校学生的特点，不仅要求学生积极思考，踊跃发言，还要最终落实到笔头上，有问题个别辅导板书设计二、地球的公转地理意义之太阳直射点的回归运动1．黄赤交角——地球自转与公转的关系2．直射点3．太阳直射点的回归运动。节气春分夏至秋分冬至日期太阳直射点所在纬度教学反思1、对于本课的学案设计上，延续了我校倡导的“任务驱

7、动教学法”，将本节内容分解，逐一攻破；针对学情，教学环节上突出了“学案导学”——“师生互动探究”——“课堂即时检测”——“分层个别辅导”的四个过程。2、对于本课的设计，在课前就重难点进行了详细的分析，并逐一确定突破方法，并尽量做到将难点分解，并确定了三个突破口。3、在教学过程中，利用直观的手段突破难点——利用直观的板图和多媒体动画突破本节难点，激发学生兴趣，诱导其积极思考，使学生以积极的主动的心境投入课堂，教师驾驭课堂能力有所提高。4、本节课的细节处理上，没有整节课都利用课件，而是在突破难点时适时使用

8、了多媒体动画，同时也充分利用了“板画”这一地理教学的传统方法，可谓是新老并用，目的是突出教学的实效性。5、本节课问题在于，讲授的过程还应继续精炼，以加大课堂练习的时间和力度。6、“再设计”的话，可以尝试用模拟演示法来突破“太阳直射点”这个难点内容，效果会更好。5学案设计任务三：重难点攻破公转的速度变化1、下面为开普勒定律第二定律（又称面积定律）的内容：在行星运动时，连接行星与太阳的线，在相等的时间内，永远扫过同样大小的面积。如右图所示，据此完成下列问题在