二级学院专项工作考核指标体系及测算方法

《二级学院专项工作考核指标体系及测算方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2010年二级学院年度专项工作考核指标体系及测算方法在全面听取各方面对2009年二级学院年度专项工作考核的意见基础上，各部门对2010年考核指标体系及测算方法作了相应修改与调整，现予公示。学院年度专项工作考核内容共包含8个考核模块，分别为：考核模块指标体系制订部门考核分项牵头部门本科教学教务处教务处学科建设研究生部研究生部科学研究科技处科技处学生工作学生处、团委学生处师资队伍人事处人事处党政管理组织部、信息办、校办、资产后勤处、保卫处组织部宣传交流宣传部、国际交流处、校友联络处宣传部民主管理工会、财务处、审计处、监察处

2、工会总牵头部门规划发展处各模块指标体系及测算方法见附件。上海理工大学规划发展处、人事处二〇一〇年五月六日29附件：学院年度专项工作考核指标体系及测算方法1.本科教学32.学科建设53.科学研究74.学生工作94.1日常学生工作94.2团组织工作125.师资队伍146.党政管理156.1党组织工作156.2信息化工作176.3行政管理工作186.4资产后勤工作196.5保卫工作207.宣传交流227.1宣传工作227.2国际交流工作237.3校友联络工作248.民主管理268.1工会工作268.2财务工作278.3审计工

3、作288.4纪检监察工作29291.本科教学序号指标权重指标内涵（考核目的）指标测算方法备注1教学任务落实延误率（学院教师平均数/学校教师平均数）0.12及时落实教学任务在教学任务落实中延误率最小的学院得10分，以1分递减，得分下限值为5分，然后乘以权重，并列学院得分相同，下同考核内容：教学计划落实、教学任务检查、授课及监考教师落实等教学任务落实延误以次数累计2培养计划执行异常率（学院专业平均数/学校专业平均数）0.12正常执行培养计划在培养计划执行中异常率最小的学院得10分，以1分递减，得分下限值为5分考核内容：培养

4、计划执行中变更、前后课程设置脱节、授课内容与大纲不同等异常情况以次数累计3教学事务处置不当率（学院教师平均数/学校教师平均数）0.12维护正常教学秩序在教学事务处置中不当率最小的学院得10分，以1分递减，得分下限值为5分考核内容：在排课、排考、选专业、成绩、学籍等教学事务上处置不当影响教学秩序，以次数累计4考务工作中不规范率（学院教师平均数/学校教师平均数）0.12提高考务工作规范在考务工作中不规范率最低的学院得10分，以1分递减，得分下限值为5分考核内容：出卷、付印、保密、批卷、评分、成绩录入、监考等工作不规范、不负

5、责、延误等以次数计5课堂教学效果优秀率（学院教师评优率/学校教师评优率）0.12提高课堂教学质量教师课堂教学被评为优秀比率最高的学院得10分，以1分递减，得分下限值为5分考核内容：以学生和督导的评教汇总表为依据，课程评教总评得分90分以上的为优秀296教学管理评价0.10促进教学管理工作由校主管领导、督导、教务处评价学院的教学管理工作，结果以3:4:3比率，学院分别得10分、8分、6分考核内容：学院在教学管理工作上的主动性、执行效率、工作规范、负责态度等7招生工作评价0.10促进招生宣传工作由校主管领导、教务处（招办）

6、、相关部门评价学院的招生工作，结果以3:4:3比率，学院分别得10分、8分、6分考核内容：招生资料、咨询人员、迎新工作、新生数据统计等方面的主动性，有效性，规范性，无学生的学院以平均值计8教学改革工作成效0.10鼓励推进教学改革学院积极开展力度大、效果好的教改措施或新增实验课程、市级学术交流、面向全校学术报告、组织市级参赛、校级学生竞赛等得1分，组织全国性学术交流、权威性学术报告、市级以上竞赛等得2分，上限为6分项目要求：教改和学术活动要求与范围和级别有等量的影响力和效果，学生收益面广、效果好，对提高学校的影响力或促进

7、学院的专业建设作用明显9教学建设工作成效0.10鼓励推进教学建设学院按时、按要求完成教学建设项目包括通过评估、审计等。其中：市级课程建设、大学生创新、60万元以下（20万元以下不计）等类似项目建设得1分，高地建设、中央地方共建、60万元以上等类似项目得2分，上限为6分项目包括：课程建设、实验室建设、专业评估、各类专项建设等类似项目，视工作量大小、项目经费等因素得分，同类项目以批次及完成后核计（中德、中英、体育、社科，可取平均值）（制订部门：教务处）292.学科建设序号指标权重指标内涵（考核目的）指标测算方法备注1报考人

8、数／招生计划人数0.05招生宣传工作第1名100分，第2名90分，第3名85分，第4、5名80分，第6、7名75分，第8、9名70分，第10名60分。2录取平均分高于国家线的比例0.05生源质量同上3在读学生数（其中博士生×3）/学科点数·年0.1保证各学位点学生规模，特别是博士生同上4当年招生数/导师数0.05目前鼓励多招研究生