北京课改版语文七上的老师韩老师教我敢说话教案

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1、学习课文《我的老师》《韩老师教我敢说话》  二. 重点、难点：  1. 整体感知课文内容，体会作者表达的情感。  2. 了解作者选材的特点。  3. 了解本文变换人称的作用。 《我的老师》一. 正音、释义、辨析    zhì   mì        fēn          tuì         màn          kē    黑痣              蜂蜜              纠纷              褪色              漫长              磕头      

2、                                                                 找出句中的错别字    A. 我用儿童的狡猾的眼光查觉，她爱我们。（察）    B. 我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂密。（蜜）    C. 连她握笔的姿式都急于模仿。（势）    D. 那时候我却觉得是给了我漠大的支持。（莫） 二. 文学常识：    魏巍，当代作家。曾用笔名红杨树。代表作有报告文学集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。《东方》以史诗般的笔触，热情而又深远开

3、阔的思想，表现了壮烈的抗美援朝战争生活，因而荣获1982年中国首届“茅盾文学奖”。 三. 课文分析：  1. 人物特点：    温柔、美丽（慈爱、公平、伟大）  2. 多角度选材的特点：    （1）作者回忆了蔡老师几件事?     答案：七件事，即假装发怒、教跳舞、观察蜜蜂、教读诗、模仿老师、为我们排解纠纷、梦里寻师。    （2）这几个材料的角度有什么不同？    答案：这几件事涉及到课内、课外、校内、校外，时间上有上学时的事，也有假期时的事，有主要体现老师爱学生的，也有体现学生爱老师的。     方法总

4、结：    作者从多个角度选材，充分体现了蔡老师温柔、美丽的特点，表达了对老师的热爱和思念之情，可谓颇具匠心。我们在做写人的作文时，也要学会这种选材的技巧。   3. 材料的详略安排    作者详写了“老师为我们排解纠纷”和“梦里寻师”这两件事。“排解纠纷”这件事触及到“我”的心灵，老师的影响深入内心，也更能体现蔡老师美丽的心灵，高尚的人文情怀。因而体现老师爱学生这个角度的五件事，作者详写了这一件。与之角度不同的，作者还详写了“梦里寻师”这件事，梦里寻师是学生爱老师的有力体现。     四. 解题释疑：  1

5、. “蔡老师，我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”为什么第三人称转换成了第二人称？    答案：这是情感表达的需要，当情感需要强烈的抒发的时候，用第二人称，便于面对面的交流，直接倾诉，直接抒情。  2. “我用儿童的狡猾的眼光察觉”“狡猾”一词在此处怎样理解？    答案：狡猾本义诡计多端，此处贬义褒用，体现孩子的淘气、调皮的机灵劲。  3. “仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来”，此句是比喻句吗？    答案：不是。这里的“好像”表示推测，而非比拟，也找不到喻体。 《韩老师教我学说

6、话》一. 正音、释义、辨析  1. 给加点字注音：    规矩（jǔ）          曹禺（yú）           仇虎（qiú）  2. 根据注音写汉字。    鼓lì（励）           丝háo（毫）        一fān（番）话    孤pì（僻）          shù（树）立信心         自bēi（卑）感  3. 解词：    畏畏缩缩：因害怕而不敢前进。    自卑：轻视自己，认为不如别人。    缺陷：欠缺或不够完备的地方。    居然：表示出乎意料。 二. 文学常识

7、：    张志公：河北省人，语言学家、语文教育家，著有《张志公文集》。与叶圣陶、吕淑湘合称为语言教育界“三老”。 三. 内容分析：    文章的叙事分为三个阶段：小学，韩老师教我敢说话（2－4段）；中学至大学，“我”发展善于说话的才能（5段）；大学至工作，“我”成为语言工作者，当上了“吃说话饭”的教师，完整地写出了韩老师给我的深远影响。 四. 材料分析：    这是一篇回忆性散文，以时间顺序组织材料，且有一条贯穿全文的暗线，那就是以“我”的在说话方面的变化为暗线。 五. 写作特点：  1. 材料安排有序  2

8、. 语言平实、朴素、口语化，就像平常的聊天，却深深揭示了韩老师的教育方法和对“我”的深远影响。 【模拟试题】（答题时间：45分钟）一. 基础知识及其运用：  1. 根据拼音写汉字：    静mì（    ）           亲nì（    ）            天lài（    ）    péi（    ）偿            nüè（    ）待          bì（    ）竟