扩展语段(汤敏).jsp

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1、2011-2012学年第一学期《扩展语段》导学案编号02使用时间：2012.216编写人：汤敏审核人：董毅浩负责人：班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：扩展语句导学案【考点透析】“扩展”，顾名思义，就是扩大，向外伸展。对于语句来说，就是把抽象的语句根据规定的情景，按自己的理解，对它进行二度创作，把抽象的内容加以阐发，使其具体、形象。“扩展语句”是2000年列入《考试说明》的，当年全国高考卷中第一次使用，随着考试改革，自2004年各省市单独命题以来，扩展语句出现了更为丰富的形式，有的只给出话题，或给出中心句，或给出象征性的情景，要求进行更具体丰富生动形象明白的扩展。从近年高考试

2、题来看，此类题目的特点主要有：1.着力于考生语言运用能力的考查，重视考生语言表达的基础能力。2.在内容上呈开放性特征，同时紧密结合高中生学习和生活实际。3.为考生提供广阔的思维空间，有利于考生充分发挥个人特长，展现自己的能力。4.情景既有一定的限制，又有很大的自由发挥空间。5.答案丰富多彩，有较大的弹性，有利于激发学生的激情，对培养和提高学生的创造思维能力大有益处。完成这样的考题，应该仔细审清题目的要求，认真揣摩原句的意思。弄清题目对句子内容、句式、表达方式、重点等方面的要求，紧扣要求去扩展句子。从对高考试题和一些训练材料中本测试点的训练题的分析来看，目前该测试点考查的形式主要

3、有下列几种：扩展语句的形式一、情景演绎式扩展（词语连缀型）就是提供一个具体的情景，要求考生根据这一情景通过合理的联想和想象，进行扩展。2000年高考第27题，要求“根据下列两种情景，以‘歌声’为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字”。情景一：毕业典礼上    同学们    歌声情景二：考试前夕      我        歌声题中提供了两种情景，扩展出的内容只要与这两种情景相一致，且能以歌声为重点即可。考生要根据题干中规定的情景展开合理的想象，增加与这些情景相关的内容，使这些情景变得生动形象，丰富饱满。二、语句丰富型（1）“添加成分”式扩展单纯的主谓关系的句子可以采取补充

4、附加成分的办法。句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分（定语、状语、补语）能起到修饰、限制和补充的作用，要使语句扩展开，变得生动、具体，就要发挥附加成分的作用。例：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。梅花开放了。补充附加成分我们可以说成“（什么样的）梅花（怎么样地）开放了”。为突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行限制。答：当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷谢凋零的时候，梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了。（2）“描写渲染”式有些句子只用补充附加成分的办法，不足以达到题干要求的生动、具体，这就要在简单修饰限制的基础上进行适当的描写和渲染。

5、例：扩展下面语句，使其生动、具体，字数在70个字左右。琴声吸引了许多路人驻足倾听。补充附加成分我们只能写成“（什么样的）琴声（怎么样）吸引了许多（什么样的）路人（怎么样地）驻足倾听，听得〈怎么样〉”。这样写还不能写出具体和生动来，我们还需要对琴声怎么那么吸引人进行一番描写和渲染。答：优美的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，洒落在林间的小路上。许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如痴如醉。三、话题阐述型（1）“落实要求”式话对于要求以一个名词为重点的扩展题（如以“歌声”、“起跑线”为重点），学生往往不能突出这一重点而使重点转移。要使其成为重点，可

6、以从形式和内容上把握。在形式上让这一名词作陈述中心（主语），在内容上可以强调这一名词的重要作用。作主语：例：田径场上，那条富于神秘色彩的白色起跑线一时间成了运动员们迈向成功的起点，亿万观众关注的焦点。（起跑线作主语，作用是可以迈向成功）作宾语然后解释宾语（实际还是让其作后面句子的主语）：例：考试前夕，我听着那时而如溪，时而若泉，时而似海的优美歌声，逐渐消除了心中的紧张。（歌声作宾语，再解释歌声的作用——消除紧张）例：田径场上，人们的目光都聚焦在那条细细的起跑线上——那是运动员们奔向胜利的起点。（起跑线作宾语，再注释起跑线的作用——奔向胜利的起点）⑵中心阐发式扩展就是提供一句话作

7、为扩展的中心内容，要求考生围绕这一中心内容进行扩展。基本方法就是以提供的语句为中心内容加以阐释、发挥，使之成为一个完整的语句或语段。如：将“语文活动是语文教学内容不可缺少的一个重要方面”这句话扩展成一段话，使它符合如下要求：①从正反两方面进行阐释；②提供的语句必须放在段尾；③不超过80个字。做这个题目，主要采用阐释的方法进行扩展。当然，这种方法也可用于描述和叙述性的语句。四、续写补写式扩展就是提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体的语言环境补写或续写一段话或一句话。补写或续写的句子必须做