扩展语句、压缩语段

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1、专题六　扩展语句，压缩语段[轮空考点，关乎素养，有备无患，谨慎取舍]曹雪芹在《红楼梦》第六十三回“寿怡红群芳开夜宴”中，用古诗与花相配，说说它们各比喻哪个女人：①黛玉；②宝钗；③探春；④李纨；⑤湘云；⑥袭人；⑦麝月；⑧香菱。A.杏花——日边红杏倚云栽B.海棠——只恐夜深花睡去C.并蒂花——连理枝头花正开D.芙蓉——莫怨东风当自嗟诗花相配喻人E.老梅——竹篱茅舍自甘心F.牡丹——任是无情也动人G.桃花——桃红又是一年春H.荼蘼花——开到荼蘼花事了答案①D②F③A④E⑤B⑥G⑦H⑧C近几年，新课标全国卷没有单独考查扩展语句，但从全国各地近几年高考扩展语句题来看，我们对扩展语句需要明确以下几

2、点：主要考查想象、联想和语言表达能力，要求想象合理、语言生动，运用恰当的修辞手法。近几年考查的热点题型是串词成文型和诗意素描型，补写续写型和句意丰富型也偶有出现。近几年，新课标全国卷也没有单独考查压缩语段，但是这两年其他省份都对此考点作了考查，所以对压缩语段需要明确以下几点：新闻类、下定义类和语段要点概括类。其中语段要点概括类是热点，命题材料多是说明类。试题的选材新颖，往往与时代相关，体现时代特色。如2016年浙江卷考查的“引力波”，2015年安徽卷考查的“亚投行”。另外也有对寓意型材料的压缩，如2015年的天津卷，就是比较新颖的寓意类压缩题。“扩展语句”指根据题目提供的语言情境(或者

3、图画)，对指定的语言单位进行扩展。这种题型侧重考查学生的联想和想象能力，要求学生根据所提供的语言条件和命题者创设的情境，把一个较短的语句扩展为一个合乎题目要求的长句或小语段，有时也会要求把一组词语扩展成一句话或一段话。目前高考主要倾向于考查以下4大题型：考点一　掌握扩展语句4大题型连词成文型扩展就是提供一组看似没有联系的词语，要求考生写一段话，将这些词语包含在内。有的要求围绕一定的中心写一段语意完整的话；有的要求运用一定的修辞手法，在联想、想象的基础上扩展成意蕴丰富的一段话。具体做法可参考以下三步骤：第一步：要抓住所给词语的特点。所给词语可以组合成什么样的画面，所组成的画面是否符合试题

4、要求，这些是应该首要考虑的问题。第二步：描写要有主有次，有层次感。构思时看哪些可作为背景，哪个可作为重点描写的对象。第三步：连缀所给的词语造句，然后发挥合理的联想和想象，紧扣题目中的要求，进行扩展。【例1】(2012·浙江卷)使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。(不超过60字)银杏树　初冬　疾风骤雨　凋零答：___________________________________________________________________________________________________解析在扩展语句时，应在所给词语的限制下创设具体的语境。在展

5、开想象时，想象的内容要合理，要和创设的语境及银杏树本身的特点相吻合。注意题目要求：一是描写性，不要写成议论性质或说明性质的文字；二是运用比喻、拟人的修辞方法；三是字数限制。答案(示例)虽是初冬，疾风骤雨丝毫也不曾理会生命的感受。今晨，银杏树的叶子只得华丽转身，扑簌簌凋零的片片绿叶仿佛瞬间蜕变，如同云霞般金黄、耀眼。这种题型一般指对古诗名句的扩写，要求考生根据自己对诗句的理解，对题目中所给句子进行扩写。简单地说，就是把诗句改成散文，当然，原诗句的格调、主旨、意境不能改变，要有合理且丰富的联想、想象。此类题以扩展写景句居多，与“题型一串词成文型”扩展语句中的描述情景类题型有相通之处。【例2

6、】(2013·天津卷)阅读《春暖花开》歌词片段，按要求作答。春暖花开，这是我的世界。每次怒放，都是心中喷发的爱。风儿吹来，是我和天空的对白。其实幸福，一直与我们同在。春暖花开，这是我的世界。生命如水，有时平静，有时澎湃。穿越阴霾，阳光洒满你窗台。其实幸福，一直与我们同在。将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限60字内。答：___________________________________________________________________________________________________解析“风儿吹来”可以用补充附加成分的方法扩展，如风吹

7、来之后的情景是什么样的，可以进行一番描写和渲染，草、花儿、果的情况以及人的感受，都能丰富语句的内容。答案柔柔的风儿轻轻吹来，带着草的生机、花的笑脸、果的娇羞，蕴着草的清新、花的芳香、果的甜美，这是我和天空的幸福对白。补写续写型扩展语句，常提供一句话或一段话，要求考生能根据试题提供的具体语言环境补写或续写一句话或一段话。补写或续写的句子必须做到与原句文意相通，中心一致，语境和谐，语言风格一致。苍天有裂，补天迫在眉睫；苍生有苦，女娲忧心如焚！面对万